課文朗讀比賽始末（三）排練小記

清兒

課文朗讀比賽始末（三）排練小記2021.9.18 陰星期六比賽當天的早晨，我將學生的隊伍進行了變化。想著那么大的舞臺，學生擠在一起，太小氣了。可是下午就要比賽，孩子們能記著自己的站位嗎？和孩子們征求了意見之后，看著他們斗志昂揚的樣子，我決定變換隊形！舞臺上的架子比較長，為了不讓學生們擁擠在一起，我將每排的學生人數數了數，兩邊各五人向左右平移，第二排的學生插著第一排兩名學生的空位站好，這下學生的隊形由原來的長方形變成了兩邊平行四邊形，隊伍擴大了，孩子們站位比較松了，學生顯得還多了一些。為了讓孩子們站好，我帶著他們來到大廳。不知道是孩子們放松了，還是大廳太空曠了，一下子，孩子們的嘈雜聲更大了。哎，小孩子們們的精力實在是太旺盛了。上課鈴聲響起，就這樣，僅剩下一節課的時間就可以放學了。可是，這幫熊孩子們嘴上答應歸最嘴上答應，排練時還是狀況百出。大多數同學意識到馬上就要比賽了，乖乖的站在那里聽老師指揮，還有少數同學，他們的注意力還是不很集中。站在他們跟前，他們安靜了，一走開指揮全局，就又開始說歸說、玩歸玩了……盧同學和劉同學太好動了，不如借著這次機會訓練一下這兩個孩子的專注力。就有意識地將這兩個孩子放在隊伍的正中間，想看看他們倆上場后的表現，也想了解一下這些熊孩子有沒有集體榮譽感。訓練的時候，不是盧同學大劈著腿，就是劉同學掐了同學的腰，不是劉張同學隔著一行踢同學的腳，就是李同學站錯了行，不是王同學將動作忘記了，就是趙同學出現了炸音……就這樣，訓練了二遍，動作還算是記得比較熟了。可是在變換隊形的時候，左右兩邊總是不一致。隊伍比較長，又不能發出聲音去提醒，左邊的總是比右邊的慢了幾個字的節奏。動作不齊，顯得很凌亂，很隨意……我又領讀了一遍，讓孩子們將課文的意境記在腦海中。強調了文中一些字的字音、字意，一些句子的情感和意境。就這樣，下課鈴聲響起了……這樣下去該怎么辦？我發愁了，哎，我長長地嘆了一口氣，還說啥呢？我，我只好為下午的比賽祈禱吧。期盼孩子們上場會將我說的點點滴滴記在腦海中，將我所講給他們的情感朗讀出來……