俯身耕耘，仰望星空——2021長春市劉艷云初中數(shù)學(xué)名師工作室送課活動紀實

劉艷云

“云天收夏色，木葉動秋聲”在這金色的季節(jié)里，為更好地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用，落實名師工作室結(jié)對幫扶計劃，長春市初中數(shù)學(xué)劉艷云名師工作室參加長春市教育局繼續(xù)教育辦公室組織的“2021年訂單式”送課下鄉(xiāng)系列活動，為邊遠鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補。同時搭建教師間交流的平臺，通過交流課改的實踐體驗和教學(xué)模式，分享教學(xué)理念和育人方式，取長補短，實現(xiàn)資源的共享與互補。 　　長春市初中數(shù)學(xué)劉艷云名師工作室于2021年9月15日與德惠市第十八中學(xué)；2021年9月17日與德惠市第十五中學(xué)分別開展了別開生面的“訂單式遠程送課”線上教研活動。因受疫情影響本次活動通過線上的形式進行，雖然冰冷的屏幕阻隔了老師們面對面地交流，但是卻不能阻隔教師們的教育情懷和熱誠。 　送課教師簡介：劉艷云，吉林省骨干教師，長春市初中數(shù)學(xué)名師工作室主持人、長春市首屆明星教師、長春市首批卓越教師培養(yǎng)對象、長春市教育科研名師、長春市骨干教師，長春市朝陽區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室主持人，一師一優(yōu)課部級優(yōu)課，多次主持省市級課題。 　送課教師簡介：許慧楠，吉林省骨干教師，長春市劉艷云數(shù)學(xué)名師工作室成員，長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，長春好人，長春好青年，一師一優(yōu)課部級優(yōu)課，多次主持省市級課題。 　　本次送課活動得到了德惠市教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和認可，9月15日上午德惠市進修學(xué)校陳校長，騰主任，劉主任等領(lǐng)導(dǎo)來到德惠市第十八中學(xué)，同老師們一起參加這次線上送課活動。 　　本次送課下鄉(xiāng)活動，本著“生生交流，師生互動”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計過程中，每一個環(huán)節(jié)的組織、引領(lǐng)都以激發(fā)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)為目的，激發(fā)每一個學(xué)生積極參加合作交流的欲望，引導(dǎo)學(xué)生有意識地成為課堂的主人，使學(xué)生通過豐富而有趣的活動體驗和逐步探索不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與品質(zhì)。 　　按照訂單要求，劉艷云老師送課的內(nèi)容是《有理數(shù)的乘法》。 劉老師通過學(xué)生熟悉的生活實際問題引入負數(shù)乘法，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究得出法則，通過一道例題，給學(xué)生夯實基礎(chǔ)，落實基礎(chǔ)知識和基本技能；通過一組跟蹤練習(xí)讓學(xué)生到黑板上演算，加深學(xué)生對法則的理解，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，通過解決實際問題，登山過程中溫度的變化，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，通過設(shè)計數(shù)學(xué)小游戲幫助學(xué)生熟記有理數(shù)乘法積的符號法則，突出重點，突破難點。在整個教學(xué)過程中，劉艷云老師對學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪M行學(xué)科德育教育，同時通過引入數(shù)學(xué)史料，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國主義精神。 　　按照訂單要求，許慧楠老師送課了內(nèi)容是《相似三角形的判定》。 　　在本次送課下鄉(xiāng)活動中，許慧楠老師現(xiàn)身說法，為我們展示了營造有效課堂的多種寶貴教學(xué)方式與經(jīng)驗，使新課程的教學(xué)理念不再抽象，現(xiàn)總結(jié)如下：一、“課前三分鐘” ：課前三分鐘，是學(xué)生自我展示的良好平臺。學(xué)生明顯經(jīng)過課前培訓(xùn)，能夠較為清楚地明白自己展示的內(nèi)容與方式。起初，學(xué)生在講臺前缺乏自信或技巧，但通過反復(fù)地鍛煉以及師生間、生生間多元而有效的評價，能夠不斷規(guī)范展示者的行為，提高其綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了對學(xué)生的階梯培養(yǎng)計劃。而且，對展示者而言，“臺上一分鐘，臺下十年功”，一次成功的展示需要學(xué)生背后付出極大的努力，在這個過程中，能夠鍛煉表達能力、語言組織能力、數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，提升氣質(zhì)，從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展。對于聽眾來說，能夠促進生生間思維火花的碰撞，活躍課堂氛圍，“見賢思齊”，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，形成良好的學(xué)風(fēng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計出關(guān)注學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此，課堂伊始，清晰地呈現(xiàn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既能使學(xué)生明白本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，做到心中有數(shù)：通過某種學(xué)習(xí)活動我應(yīng)該達到怎樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。 三、學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單要關(guān)注如下幾點：學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰合理、核心問題任務(wù)驅(qū)動、自主合作任務(wù)明確、拓展鞏固練習(xí)恰當(dāng)。任務(wù)單的形式不拘一格，可以呈現(xiàn)在屏幕上，也可以呈現(xiàn)在學(xué)案上。可以是表格的形式，也可以是圖文并茂的形式。主要目的留下小組合作的痕跡，督促或強化小組合作的質(zhì)量。四、小組合作：靈活運用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教室指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中獲得快樂的體驗。 　　德惠兩所學(xué)校的老師們，認真聽課，記錄，思考，并在課后通過網(wǎng)絡(luò)與送課的劉老師和許教師關(guān)于課的設(shè)計，以及教學(xué)中遇到的問題進行交流和討論，教研氣氛活躍，互相學(xué)習(xí)，共同提升！ 　　課堂上閃爍著的光芒，那都是我們?yōu)槿藥熣咦分鸬膲粝耄∥覀冊父┫律韥砺芯浚分鹬瞧覀冄鐾男强眨?lt;/p> 本次線上送課活動為長春市教師之間的溝通打造了一個良好的平臺，使得老師之間的思想可以實現(xiàn)跨越時空的碰撞，實現(xiàn)了送教者和觀課這的雙贏。廣大教師結(jié)合自身的教學(xué)實踐通過自我反思、課后評課、專業(yè)引領(lǐng)等活動暢所欲言，激發(fā)出更多的創(chuàng)造力，教師們學(xué)會思考了，教學(xué)研究意識也蔚然成風(fēng)。這對送課者和聽課者都是一次學(xué)習(xí)提升的機會。  　　德惠市第十八中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課后反饋：本節(jié)課，讓我們受益匪淺，劉老師從身邊的數(shù)學(xué)問題引入課題教學(xué)，一方面能讓學(xué)生能夠順利快速的進入學(xué)習(xí)情境，另一方面又能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與實際生活息息相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。在教學(xué)過程中注重對德育教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過探究活動讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，注重知識的生成過程。 　　老師們還意猶未盡，但送教活動已悄然結(jié)束，送課下鄉(xiāng)活動如同一團火，跳動著熾熱的教育情懷和追求，它輻射出來的教育理念和智慧，將會引導(dǎo)更多的老師走上探尋教育真諦的道路，道路且長，行則將至。