立足學科素養踐行育人初心——太原市綜合實踐活動學科中研班活動

山西省實驗小學中車分校

“教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。”2021年9月14日下午，太原市綜合實踐活動學科中研班成員在教研員馬樂老師的組織下，相約在美麗的山西省實驗小學中車分校，開展本學期第一次教研活動。 　　首先，馬樂老師結合太原市教科研中心工作安排，對本學期綜合實踐活動學科工作進行了布置和說明，強調“雙減”之下，著力提高課堂效率的要求，引起各城區教研員和骨干教師對于學科推進的思考，拉開本次中研班活動的帷幕。 接著，中車分校的張慧敏老師和張甜老師分別就新建校勞動教育課程在低年級與中年級的實施進行匯報。 張慧敏老師在《新時代下新建校勞動教育課程低年級實施》的匯報中圍繞“多途徑實施”和“多元化評價”，結合“我是設計師”“我是小主人”“我是環保小達人”“我是傳承者”四個具體課例的開展來呈現學校低年級勞動教育課程的開展。可以看到，在班級實際操作的過程中，教師本著多途徑實施、多角度創生的教育理念，將勞動教育融入課程、融入生活、融入社會，真正建立勞動技能與生活實際的聯系，帶領孩子們在玩中學，在學中養成核心素養。 　　張甜老師在《新時代下新建校勞動教育課程中年級實施》的匯報中提到，學校將勞動教育融入日常教育的全過程，分別在課程教學、校內活動、家庭生活、社會實踐中融入勞動教育，積極進行探索實踐，使教育回歸到實際的勞動實踐，讓孩子們自己去發現，在理解的基礎上，掌握其中的內在規律和聯系。孩子的生長也就與生活緊密地聯系起來，激發創造力與生命活力。 　　作為一所新建校，學校著力打造育人功能豐富的課程資源，將勞動教育根植于校園的每一個角落，就這樣的勞動教育課程與校園空間建筑結合，與教材結合，與課程結合，與家庭結合，與社會結合，更與孩子的未來結合，這離不開學校領導的頂層架構和全體教師的努力和實踐。 　　然后，中車分校的趙祥瑜老師進行了《實景課堂課例分析與應用》的分享，和大家一起交流當下在國內逐漸受到關注的一種新型教學方式——實景課堂，通過《民間剪紙藝術》這節具體的課例和中研班成員探討實景課堂在綜合實踐活動課程中的運用及優勢。 區別于傳統課堂中老師和學生兩種課堂活動主體，在實景課堂中，我們看到課堂四要素：內景老師（以傳統民俗和歷史故事帶領學生初步認識剪紙藝術，介紹了剪紙藝術在歷史中的演變歷程，并展示了不同朝代的剪紙作品）、外景老師（帶領大家進入實際場景，對接非遺傳承人，與內景課堂形成互補）、非遺傳承人（詳細介紹民間傳統剪紙藝術及剪紙藝術的創新發展，教授剪紙技藝）、學生（通過鏡頭觀察剪紙作品，與內景老師互動，欣賞不同類型的民間剪紙作品，品讀蘊藏在剪紙中的巧思，學習剪紙技藝）。在現有的實景課堂資源下，我們如何利用好它們來為我們的綜合實踐主題活動服務呢？有四個問題值得大家思考:對實景課堂的認識？實景課堂視頻資源我們可以“拿來主義”，直接打開用嗎？學生只做視頻中需要做的活動就可以嗎？如何才能利用好實景課堂資源呢？帶著這樣的問題，我們一起觀看了實景課堂課例，基于具體的討論內容展開交流和思考。 　　 　　最后，杏花嶺區楊家峪聯校淖馬小學的武文秀老師為大家帶來精美的剪紙藝術作品。在老師們的掌聲中，這項傳統藝術以一種令人驚嘆的方式呈現在大家的眼前。熱愛，是對武老師的作品最好的注解。這是結合建黨百年華誕的主題作品，為了讓大家有更好的體驗，武老師帶領老師們進行了現場剪紙實踐活動，真正感受沉浸式的教學體驗。 　　來看我們的作品吧！ 綜合實踐活動強調“通過探究、服務、制作、體驗等方式進行學習，綜合運用各學科知識分析、解決現實問題”，我們是在新課改的實踐中走出來的課程，“改變和突破”是我們在課程推動中不斷進行的嘗試。一群認真的人，聚在一起做用心的事，在以后的實踐中，我們會繼續不斷探索，碰撞中更多的精彩。 　　感謝山西省實驗小學中車分校為此次活動付出的辛勤工作，感謝對我們工作的支持?? 文字：趙祥瑜照片：中研班成員初審：任鳳英終審：馬樂