你孩子參加校內課后服務了嗎？

吳中鋒

前言：目前崇左市各縣、市、區城區中小學正在全面開展校內課后服務，面對新實施的校內課后服務，家長們既驚喜又憂慮，喜的是下午上班時間不必再偷偷摸摸跑出來接孩子，孩子完成家庭作業有人輔導，安全問題也有保障。憂的是校內課后服務有沒有實效？服務項目會不會過于單一？效果會不會比外面的培訓機構還差？會不會增加孩子的學習負擔？……結合我們江州區一小開展校內課后服務的做法，現將家長們的十大困惑一一解答如下： 　　困惑一：校內課后服務有文件依據嗎？ 有文件依據。 1.中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發[2021] 40號《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的通知。 2.桂教辦[2021]551號《自治區教育廳辦公室關于進一步做好義務教育學校課后服務工作的通知》。 3.桂政辦發[2017]144號《廣西壯族自治區人民政府辦公廳關于做好中小學生校內課后服務工作的指導意見》。 　　困惑二：學校有必要實施校內課后服務嗎？ 很有必要。 1.可以解決學校下午5:00放學家長6:00下班孩子沒有人接送回家的矛盾。 2.提高作業質量。學生可以在老師的指導和監督下在校完成當天的家庭作業，避免學生回家貪玩無法按時完成作業。 3.學生可以利用校內課后服務時間，在老師的指導下開展體育技能（足球、籃球、乒乓球等）、樂器演奏（口琴、電子琴、鋼琴、非洲鼓、葫蘆絲）、科普探究（電腦編程、機器人）等方面的學習和訓練，提升自己的綜合素質。 4.減輕學生和家長負擔。學校開展校內課后服務后，學生晚上、節假日和雙休日時間就沒有必要到校外培訓機構去參加各種“補習班”，同時也可以消除家長相互攀比送孩子參加校外補習的焦慮。 　　困惑三：校內課后服務和校外培訓機構哪家強？ 校內課后服務強。 1.在輔導和培訓內容方面，外面培訓機構有的，學校都有，外面培訓機構沒有的，學校也會開設有，并且專業性更強。 2.學校整體的師資水平優秀于校外培訓機構的師資水平。 3.學校教師的學科類文化輔導更具有針對性，校內課后服務的課業輔導主要是由學生的任課教師擔任，老師自己教的學生缺什么補什么老師最清楚，輔導針對性更強；而外面培訓機構的老師對孩子在校的學情無法診斷，課業輔導效果相對會差很多。 4.收費低。校內課后服務堅持公益性原則，收費低，每個學生每個下午只收取6元學習費用；如果按每個下午作業輔導語、數、英三個科目計算，每個課目的輔導費用只需要2元錢。 　　困惑四：校外培訓機構何去何從？ 國家出臺“雙減”政策（減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔），強力推行校內課后服務，目的是減輕校外培訓機構給學生和家長帶來的過重培訓負擔，削弱校外培訓機構，強化學校教育的主陣地作用，讓學生的學習回歸校園，促進學生的全面發展和健康成長。 “雙減”政策第十四條“規范培訓服行為”明確規定：校外培訓機構不得占用國家法定節假日休息日及寒暑假期組織學生開展學科類培訓。換句話來講就是，今后校外培訓機構不能利用節假日、雙休日和寒暑假時間開辦語文、數學、英語等學科類的文化補習班。學生的文化輔導要回歸校園，由學校主導。 　　困惑五：校內課后服務是指哪些時間段？ 主要是指正常上課日的早上中午和下午課后時間。不含晚上及周末、節假日、假期等休息時間。本次課后服務的重點在下午的課后。 江州區一小下午的課后服務時間段時是5:00—6:10 。 　　困惑六：江州區一小校內課后服務有哪些內容？ 江州區一小校內課后服內容豐富多彩。主要包括學科文化輔導、藝術培訓、體育訓練、科普探究等四個方面。 學科文化輔導：主要是指語文、數學、英語三個科目的學習輔導。 藝術培訓：鋼琴、電子琴、吉他、口風琴、葫蘆絲、非洲鼓、小歌手、合唱團、山歌隊、啦啦操、舞蹈、兒童繪畫、軟筆書法、硬筆書法、小主持人等。 體育訓練：足球、籃球、乒乓球、羽毛球、象棋、圍棋。 科普探究：電腦編程、機器人制作、3D打印。 　　困惑七：江州區一小2021年秋季學期校內課后服務有哪些模式？ 有四種模式。 A班：5天作業輔導 B班：3天作業輔導+2天體育技能訓練（體育技能有足球、籃球、羽毛球、象棋、圍棋，每個學生只能選擇其中的一項）。 C班：3天作業輔導+2天藝術培訓（藝術培訓有鋼琴、電子琴、口風琴、葫蘆絲、口風琴、非洲鼓、繪畫、舞蹈、小歌手、書法、小主持人等，每個學生只能選擇其中的一項）。 D班：3天作業輔導+2天科普探究（科普探究有電腦編程、機器人制作、3D打印，每個學生只能選擇其中的一項參加）。 　　困惑八：針對學科基礎差的學生學校是否開設有特別輔導班嗎？ 有特別輔導班。 針對個別學科成績較差的學生，特別是數學和英語成績平時總是在三四十分徘徊的學生，學校在每個年級各開設一個學困生輔導專班。學校選派教學經驗豐富和教學能力強的教師進入班級，面對面、點對點地對學困生進行輔導。目前我們江州區一小開設的學困生文化輔導專班有“3+2”模式專班，即每周3天數學輔導+2天英語輔導。 　　困惑九：校內課后服務的教師從哪里選聘？如何保障課后服務效果？ 校內課后服務主要是由本校的老師來承擔，原則上是由學生自己的任課老師來承擔，因為任課教師對自己學生的學情知根知底，課業輔導起來更有針對性，更得心應手。部分體育和藝術項目除了由我校圖、音、體老師承擔教授之外，我校還外聘高水平的體育和藝術教師到校對學生進行對應項目訓練和輔導。 如何讓學生留得住、學得好，學得快樂，讓家長和學生都有滿意的獲得感——這是衡量校內課后服務辦得好不好的標尺。針對開設課后服務項目，我們江州區一小制定了系列行之有效的跟進考評管理機制，確保每一位參與課后服務的教師都能按照學校的工作要求，高質量地完成各項課后服務工作。 　　困惑十：校內課后服務是強制性的嗎？ 校內課后服務沒有強制性，采取自愿原則，家長可以根據實際情況決定是否讓自己孩子參加。對老師而言，是否承擔校內課后服務工作也是采取自愿原則報名參加。 就學校而言，根據桂教辦[2021]551號《自治區教育廳辦公室關于進一步做好義務教育學校課后服務工作的通知》要求，符合開辦校內課后服務條件的學校要做到“能開盡開、應開必開”，確保今年9月份開學后，各市總體上課后服務學校覆蓋率達80%以上，11月份達90%以上，年底基本實現城市及縣城學校課后服務全覆蓋、有需要的學生全覆蓋。 我們江州區一小2021年秋季學期目前參加校內課后服務的學生共有2835人，參加人數占全校總人數的95.4%。 〖寫在最后〗 “雙減”政策實行后，校內課后服務全方位鋪開，從而增加了教師工作時間和工作量，教師早上7:00到校，中午還要管理學生午托，下午從原來的5:00放學延遲到6:30放學，教師每天在校時間超過10個小時……但為了孩子們的全面發展和健康成長，我們的老師無怨無悔，默默地努力著、奉獻著。他們是老師也是父母的孩子，孩子的父母，但這些身份似乎只能排在老師身份之后，雅斯貝爾在什么是教育中說道：“教育的本質是一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”但我們也應該看到云朵總有下雨的時候，待他們感到疲憊不堪時，家長們能不能多給我們老師一些理解和寬容，多一些支持和溫暖讓其得以慰藉。