【悅讀?閱美·越精彩】悅讀拾光、悅心分享-----楊曉華初中語(yǔ)文名師工作室教師讀書交流會(huì)

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一起讀書，共同成長(zhǎng)，攜手尋遠(yuǎn)方。2021年9月15日，初秋，微涼，伴著屢屢書香，滿懷無(wú)限期待，楊曉華初中語(yǔ)文名師工作室全體成員相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行2021年暑期讀書交流活動(dòng)。 精心籌劃 ?縝密組織 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，充分的準(zhǔn)備是成功的一半。2021年暑期開始，楊曉華初中語(yǔ)文名師工作室緊緊圍繞教育局開展的教師暑期讀書活動(dòng)的通知精神，在教科研培訓(xùn)中心語(yǔ)文教研員張淑君老師的指導(dǎo)下，工作室主持人楊老師制定活動(dòng)方案，組織工作室全體教師開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升理論修養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。期望通過暑期讀書活動(dòng)的開展，進(jìn)一步加強(qiáng)工作室所有成員之間的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平的共同提升。 與書同行 ??豐盈內(nèi)心 楊絳先生曾說：“讀書是為了成為一個(gè)有溫度、懂情趣、會(huì)思考的人，書雖然不能幫你解決所有問題，卻能給你一個(gè)更好更全面的看待問題的視角。”暑假期間，工作室全體成員在工作之余，研讀專業(yè)書籍，并定期在微信群中討論困惑，交流心得。真正的閱讀，成為一種深刻而愉悅體驗(yàn)的，是你從中找到了自己，塑造了自己。 讀具匠心 ??書途同歸 交流會(huì)上，工作室每位成員分享了自己暑期讀書的收獲。楊曉華老師做了《基于學(xué)科素養(yǎng)的有效教研路徑的實(shí)踐與探索》的專題報(bào)告，楊老師圍繞課型研究的方法和策略分享了新基礎(chǔ)教育團(tuán)隊(duì)在有效教研路徑上的一些思考和實(shí)踐。她從散文課型的育人價(jià)值研究、縱向長(zhǎng)段設(shè)計(jì)和橫向單元設(shè)計(jì)的研究、基本的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)展開邏輯的研究以及不同內(nèi)容教學(xué)策略研究四個(gè)階段的推進(jìn)，展示了完整的課型研究的方法和內(nèi)涵。并以《秋天的懷念》研討課的形成為例，分享了學(xué)科素養(yǎng)如何通過有效教研落地的過程。小關(guān)一中鄭冰老師指出教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，希望教師們?cè)谡n堂教學(xué)中，通過指導(dǎo)朗讀，賦予作品生命，引起學(xué)生的感情共鳴。 米河一中付浩凌老師就“如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀”進(jìn)行了《名著閱讀指導(dǎo)策略》的報(bào)告，付老師既接地氣又高屋建瓴的講解直叩各位老師內(nèi)心最深處。我們堅(jiān)持讀書，是為了就算最終跌入繁瑣，同樣的工作卻有不一樣的心境，同樣的家庭卻有不一樣的情調(diào)，同樣的后代卻有不一樣的素養(yǎng)。鞏義一初李衛(wèi)老師指出目前教育大環(huán)境中，家長(zhǎng)和學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文的現(xiàn)象，提倡把讀書的習(xí)慣與愛好當(dāng)做一種生活方式，讓讀書伴隨和滋養(yǎng)我們的一生。 閱讀課，就是教師帶著學(xué)生讀文本。文本研讀的深度固然不是越深越好，但如果能在學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙“搭梯子”，給抓手，讓學(xué)生能掂起腳尖摘桃子，走到文本研讀更高處，行到文本研讀更深處，也能產(chǎn)生很好的效果，這也應(yīng)是交者的責(zé)任。鞏義一初康曉鑫老師從“閱讀教學(xué)的三條路徑”、“文本的教學(xué)解讀要領(lǐng)”兩個(gè)方面談了自己假期讀《閱讀教學(xué)教什么》的收獲。 讀書中事 ?悟世間美 面朝大海，春暖花開；書海泛舟，感悟博大。此次讀書交流會(huì)內(nèi)容豐富，形式新穎，在活動(dòng)進(jìn)行中，各位老師們精美的PPT，不拘一格的演講以及楊老師精彩絕倫的點(diǎn)評(píng)，使工作室所有教師發(fā)生了思想的碰撞。讀好書，為自己開啟一扇知識(shí)的大門；好讀書，為世界孕育一顆知識(shí)的種子。悅讀閱美越精彩，我們攜手在路上！