章古臺學區中心校語文組“問題討論”第一期

冰凝

秋風秋雨秋意濃，秋聲秋色秋景佳。語文時時話生活，生活處處皆語文。又一個金秋九月，又一次秋雨纏綿，又一次交流研討，又一次共同成長。根據我校學生均為農村牧區的實際家庭情況，結合上學期期末測試中我校學生在寫作方面存在的問題，本學期我們以“字、詞、句、段、篇的積累與運用”為研究話題。我們根據各年段學生特點和班級學情，制定了不同的計劃與措施。 九年級：1.讓他們準備一個專用摘抄本，自己為摘抄本設計精美的封面圖案，命一個好聽的名字，對于優秀的給予表揚。這樣激發學生的積累興趣。2.積累要分門別類。諸如風花雪月、青春理想、民俗文化……并和單元習作緊密結合。3.摘抄時可以融入自己的感悟，這樣運用到寫作中也水到渠成。4.要做到日積月累，持之以恒，堅持下來，就會為小有收獲竊喜。 八年級語文學習是聽、說、讀、寫能力的綜合，因此我們要讓學生多讀書，多積累，多交流，多寫作。1、每周圍繞一個主題進行素材積累，素材長短不限，字、詞、句、段、篇均可。老師會根據積累內容的質量和數量予以評價。2、每兩周一次小作文寫作，每學期六篇大作文寫作，寫作是可以選用自己摘抄本里的內容。以此來激勵學生多讀書，多積累。3、鼓勵學生充分積累、利用課內資源，適當開發課外資源。 七年級本學期我打算從以下幾點對字、詞、句、段、篇的積累與運用進行研究。1.字、詞、句、段、篇的積累與單元作文相結合。每周讓學生摘抄有關單元作文的字、詞、句、段、篇，為寫作做準備。2.結合節日、節氣、歷史事件、等積累相關的字、詞、句、段、篇，讓學生了解歷史及傳統文化。3.結合初中中考作文形式，積累相關話題的字、詞、句、段、篇，為日后寫作積累素材。4.每月舉行一次“字、詞、句、段、篇，”分享活動，讓學生進行交流。 六年級：“讀好書，寫好字”是六年級語文訓練重點。首先從字、詞、句、段篇入手，邊讀書邊積累，專用積累本做課內外閱讀摘抄，而且嚴格要求寫好字。12月份摘抄筆記評比，思維導圖分享閱讀展示比賽。 五年級的訓練重點是閱讀中積累生字、新詞，優美句段，加強字詞的理解與運用。利用好小楷本，積累本，日記本。一周一匯總，周日返校歸納總結。課堂上多讓學生發言，盡可能多地使用新積累詞匯，多設計仿寫語段的練習，部分學生達到學以致用。 四年級主要積累課內和課外書中好詞佳句。每天利用好早讀時間進行課內外書籍的閱讀，畫出自己喜歡的好詞、好句，課下找時間記在積累本上或背誦，寫作時試著運用。 三年級俗話說得好：“巧媳婦難為無米之炊”。沒有豐富的詞語積累就言而無物。那么如何積累呢？1、從課文中積累優美詞句。2、從語文園地中積累成語、古詩、以及運用修辭手法的優美句子等。3、從課外資料中積累好詞佳句。4、從生活中積累優美語句。 “積累”和“運用”兼有，才是完整的語文能力。1、鼓勵孩子平時多觀察，善于寫日記。2、學習精讀課文的同時，仿寫句子或段落。3、利用閱讀課，鼓勵學生復述故事或講故事，在交流中互相促進，互相提高。 總之，胸有成竹方能運籌帷幄，只有堅持閱讀積累，才能使自己有更大的進步。 蒙文三年級小學低年級“字、詞、句子、篇短的積累運用”方法有一下幾點：1.每天抽一點時間，對學生進行句子的訓練，適當的說話指導。2.重視課文朗讀，加強背誦好字好句子。3.培養課外積累的興趣。 蒙文三年級多看課外書是一種很好的積累詞語的方法,我們手中的語文課本和課外讀物,詞語豐富,我們應該多看書,當看到自己喜歡的詞,很生動的詞不妨多看幾遍,多在腦中停留些時間,并自己試著琢磨一下,如何用于自己的文章。 也可以背誦一些好詞好句,因為小時候背的東西往往可以記一輩子,而且背得多了,對一個人的文化功底甚至可以產生相當大的影響。背誦是大量積累語言材料最有效的方法,也是積累詞語最有效的方法。因此,我們要把課堂上學習的課文盡可能的背出來。 蒙文二年級語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，每個階段都要進行相應的字、詞、句的積累應用。 蒙文二年級1.積極為學生自主學習創造條件、搭設平臺。我在教學字詞時，將一些難記的字分成幾個部分，編成字謎，幫助學生記憶。2.在語文教學中，把字詞的教學與閱讀理解巧妙的結合起來，會在教學中起到事半功倍的效果。對于小學中低年級的學生來說，要想讓他們積累更多的詞語，就應該在理解詞語意思的基礎上，再引導他們把理解的詞語運用到造句或習作中，只有這樣學生才會自然而然地達到積累。 二年級不積跬步，無以至千里。注重學生課內外積累與運用，積累課文內喜歡的詞語、語句。拓展課外閱讀量，背誦下自己喜歡優美語句，并能嘗試運用到看圖寫話中去。教師及時發現鼓勵學生寫作中的閃光點，同時在日常課堂中督促學生說普通話、寫規范字，注重學生語言表達能力的培養，書寫的規范性。 蒙文一年級小學低年級字，詞語，片段的積累運用方法：1.好詞語多讀抄寫。2.好句子多讀抄寫。3.背誦兒童詩歌。 一年級一年級“字、詞、句子、篇短的積累運用”，首先可以利用課前三分鐘給學生講故事，學生提出不懂的詞語，教師給予講解，學生用該詞語造句，起到了積累了詞語并會運動。然后通過課堂學習課文時把好的詞語、句子畫出來，背誦下來。最后注重課外積累，堅持每天讀書積累詞句 走進秋天，收獲豐碩。我們愿在金秋季節帶領學生共同采擷語言的碩果。