<h1> “漢字之美,在其形,普通話之美,在其音。”沐浴著初秋的艷陽,迎來了第24屆推廣普通話宣傳周。為扎實提高師生說普通話,用規范字的能力,我校舉行了語言文字演講比賽,參加本次比賽的是由年級組推選出來的老師和四年級各班級初賽選拔出的優秀學生代表。演講會在主持人聲情并茂,激昂高漲的主持聲中拉開了序幕。師生們從不同的角度詮釋了說好普通話,寫好規范字重要意義。他們的演講就像美妙音符時而幽靜綿長,時而激情澎湃,為現場聽眾譜寫了一場視聽覺盛宴。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 文字與音樂的融合,令兩者大放異彩,如歌的文字流淌在歲月的長河里。鄭秋妍老師演講的主題是《文字在歌聲中流淌》,她時而低沉頌吟,時而慷慨激昂,深深地吸引了在座的觀眾。</h1> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 中國的漢字并不只是一個個黑白的符號,更是別有韻味的一聲聲“平上去入”,譚曉婷老師運籌帷幄之中,侃侃而談。</span></p> <h1> 處處盛開的普通話之花,令沉默的文字綻放成了聽覺的盛宴,作為全球使用人口最多的語言,作為仍然生生不息的古老的語言,維系的是九百六十萬平方公里的情感與心靈,黎慧貞老師以親眼所見、親耳所聞的故事,用質樸的語言演繹著“書同文,語同音,人同心”的真情。</h1> <h1> 漢語和普通話為我們這個多民族的國家的統一與團結作出了巨大共貢獻,可無規矩不成方圓,語言文字亦有法度,廖結平引經據典詮釋了規范語言文字的重要性。</h1> <h1> 祖國的語言是中華兒女的文化烙印,是中華兒女的無形財富,是中華兒女溝通聯系的橋梁……吳家瑜老師深情地講述著……</h1> <h1> 最美的語言,助力弘揚中國優秀傳統文化,最美的語言,助推立德樹人,劉潞老師用樸實的語言道出了“推廣普通話對立德樹人”的意義。</h1> <h1> 普通話能幫助學生打開德智兼備的大門,而源遠流長的漢字,則深藏著中華民族古老的記憶,張雯汐老師結合教學的實際為大家解開了一些漢字的秘密,讓在場師生收獲匪淺。</h1> <h1> 漢字是中華民族的珍貴符號,有著無窮的魅力,學習和規范使用漢字和普通話則是每一個中國人的責任,伍愉靜老師在真情的演講中讓人懂得了“普通話一諾千金,規范字一字千金”真正內涵。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> “深巷難藏翰墨香”,大力推行和規范使用國家通用語言文字是建設文化強國的支撐,語言和文字中蘊藏的是一個國家、一個民族的古老記憶,數字化時代,這些古老的記憶會不會銷聲匿跡呢?……馮姍老師溫婉纏綿、優雅的演講深深地打動了在場的每一位評委與觀眾。</h1> <h1> 規范的漢字,書就中華民族的偉大復興,它和普通話一同構成了中華兒女共有的財富,維系著血脈親情的紐帶,讓我們更靠近彼此,讓我們更團結一心。劉莉老師用真實的故事為我們講述了說好普通話的重要性。</h1> <h1> 語言是聯系的途徑,是溝通方法,是心回家的道路;文字作為語言的記錄,承載著上下五千年的共同記憶,唯有一筆一劃認真書寫,才能準確表達字里行間的雋永。“一筆一劃寫字,一言一行做人……”焦泳詩含情脈脈地述說著……</h1><p class="ql-block"><br></p> 演講小達人 <h1> 孩子們也不甘示弱,他們從容不迫、胸有成竹、落落大方,他們語音規范,表達流暢,精神飽滿,從不同角度、不同層面,結合學校、生活中的實例,談了自己對“講好普通話,寫好規范字”這一主題的理解。</h1> <h1 style="text-align: center;">普通話我來說。</h1> <h1 style="text-align: center">風度翩翩,盡顯自信。</h1> <h1 style="text-align: center">淡定自若,有范。</h1> <h1> 神采奕奕、字正腔圓,不負眾望。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 擲地有聲中流露出對祖國語言文字的熱愛。</h1><p class="ql-block"><br></p> 激動時刻 <h1> 師生們精彩的演講贏得了全體師生的認同,收獲了豐碩的成果。在榮譽和掌聲中,收獲的是滿滿的幸福與自豪。</h1> <h1> 夏健強校長為獲得一等獎的師生頒獎。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 梁麗梅主任為獲得二等獎師生頒獎。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 字正腔圓展風采,聲情并茂顯真情。博大精深的中國語言文字,處處是奇珍,個個是異寶。講普通話,寫規范字,弘揚中國優秀傳統文化,你我都是燎原之火。讓我們懷揣著對祖國的語言文字的熱愛,共同參與到推廣普通話的行列當中吧。</h1>
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