思政課堂提效益高效作業(yè)助雙減——小店區(qū)小學(xué)思政課展示暨雙減政策下高效作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)

真水無香

為了落實(shí)國家出臺(tái)的針對義務(wù)教育階段的“雙減”政策，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生一個(gè)快樂的童年，同時(shí)繼續(xù)踐行習(xí)主席提出的“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”理念。小店區(qū)教育局教研室語文教研員趙建平老師帶領(lǐng)全區(qū)語文教師在正陽街小學(xué)開展了一場思政課展示活動(dòng)和高效作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施培訓(xùn)，旨在提升課堂效益，實(shí)踐探索減負(fù)不減質(zhì)，從而進(jìn)一步提升小店區(qū)的小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。 　　首先是一堂精彩的語文思政課。恒大小學(xué)的王莉老師帶領(lǐng)六年五班的同學(xué)們，向我們展示了一節(jié)古文教學(xué)課——《書戴嵩畫牛》。學(xué)生在課堂中通曉文義，習(xí)得方法，抓住人物對話的場景展開想象。朗朗的古文誦讀之聲，風(fēng)趣的人物對話，滑稽的人物動(dòng)作，學(xué)生在歡聲笑語中展示自己思考想象的成果。老師巧妙的引導(dǎo)，同學(xué)間積極的合作，讓我們感受到思政課的高效。 　　老師們認(rèn)真地聆聽，用心地思考，感受著王老師扎實(shí)的教育功力和高超的教學(xué)技藝，也思考著自己教學(xué)中的得與失。 　　學(xué)生是思政課堂的直接受益者。課堂上學(xué)生賞《斗牛圖》，讀古文，講故事，演故事，配樂誦讀。聽說讀寫能力在潛移默化中得到鍛煉，語文核心素養(yǎng)進(jìn)一步落實(shí)。 　　課后，趙建平老師和大家交流分享了《心在哪里，智慧就在哪里》的專題講座。 　　一、以《書戴嵩畫牛》為例 單元整體備課是老師吃透教材，用好教材這個(gè)例子的前提，有效統(tǒng)整教材助學(xué)系統(tǒng)，能幫助我們高效利用教材，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、雙減政策下的語文 語文教師要轉(zhuǎn)變作業(yè)思想。語文是一門實(shí)踐性課程，語文的學(xué)習(xí)離不開生活，我們要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的能力。 語文教師要做有溫度的教育，心中裝著學(xué)生，尊重學(xué)生差異，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)真正提高學(xué)生語文能力的作業(yè)，讓學(xué)生喜歡的作業(yè)。 三、多元的語文作業(yè)形式 作業(yè)的設(shè)計(jì)需要教師的不斷創(chuàng)新，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，需要了解社會(huì)，只有多元才能滿足不同口味，才能讓學(xué)生愛上作業(yè)。 四、本學(xué)期教研工作安排 趙建平老師帶領(lǐng)全區(qū)語文教師進(jìn)行分工合作，規(guī)劃設(shè)計(jì)全冊部編語文教材的作業(yè)模板，為落實(shí)國家雙減政策，提質(zhì)高效地推進(jìn)小店區(qū)語文教育打好基，鋪好路。 　　教學(xué)與教研是一體的 教師與學(xué)生是一體的 幸福與辛苦是一體的 獲得與付出是一體的 觸動(dòng)與行動(dòng)是一體的 一路探索，一路成長，一路綻放。我們相信，心在哪里，智慧就在哪里；愛在哪里，您的心就在哪里。作為小店教育人，我們相信用心教書，用愛育人，上好思政課，提高課堂效益，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，定能在雙減之下，譜寫更美的教育藍(lán)圖！