“小故事，大道理”--馬山口鎮中心小學“故事育人”啟動儀式

馬山小學

為深入開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，引導學生堅定擁護中國共產黨領導，樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，努力成長為社會主義合格建設者和可靠接班人。內鄉縣馬山口鎮中心小學在趙是偉校長的引領下，特開展“故事育人”系列活動。 　　2021年9月7日下午5：00，馬山口鎮中心小學在禮堂舉行了“故事育人”啟動儀式。本次啟動儀式由政教校長王麗主持，參會人員有馬山小學全體教師。 本次啟動儀式分為三個環節： 一、由孫新奇主任宣傳“故事育人”方案； 二、由外出學習老師分享經驗； 三、由趙是偉校長總結 第一環節 孫新奇主任宣讀“故事育人”活動方案 馬山口鎮中心小學“故事育人”實施方案實施故事育人工程落實立德樹人 一、指導思想 為了廣泛開展理想信念教育，深化中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，落實學校的文化建設，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，學校啟動了“故事育人”工程 ，讓教師快速成長，讓學生努力成為社會主義合格建設者和可靠接班人。   二、活動主題 實施故事育人工程落實立德樹人 三、 故事育人領導小組     組長：趙是偉    副組長：王麗   孫新奇組員：張鄭彥（一二年級）張雁（三四年級） 江澤旭（五年級）吳旭燕（六年級）各班班主任 四、讀、講故事的范圍和目的 讓師生全員參與，在讀中學，在讀中樂，開辟講故事活動空間，構建校園廣播、微信、包括手抄報等在內的立體“故事育人”陣地。講好長征故事，傳承紅色基因，強化愛黨教育。以立德樹人為根本任務，以踐行社會主義核心價值觀為主線，以長征精神為主題，以長征故事為主要內容，以“構筑紅色傳承的精神高地、培育紅色基因鮮明的一代新人”為總體目標，引導我校學生學習了解在中國共產黨領導下紅軍長征的艱難歷程，學習了解紅軍長征勝利的偉大意義和寶貴經驗，學習了解紅軍長征在中國革命史和我軍歷史上的重要地位，著力培育學生的紅色品質,激勵學生傳承紅色基因，弘揚長征精神，激發學生愛黨情懷。?講好國學故事，傳誦經典華章，強化愛國教育。國學教育的重點是古代歷史和古典詩文學習，輯錄五千年中華文明史上浩若煙海的華章名著和經典故事，講述名垂青史的杰出人物，講述有重大影響的歷史事件，講述詩文著作中蘊含的寓言故事、成語故事及其他歷史文化典故，通過讀典誦章講故事，開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育。著力我校學生明辨是非、堅韌豁達、奮發向上，自覺弘揚中華民族優秀道德思想，形成良好的道德品質和行為習慣，培養我校學生做知榮辱、守誠信、敢創新的中國人。開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育。著力引導我校學生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強國家認同，培養愛國情感，樹立民族自信，形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求，培養青我校學生做有自信、懂自尊、能自強的中國人。?通過共同創建和營造“書香校園”、“書香班級”，讓讀書成為師生生活的一部分，使師生熱愛讀書，擠時間讀書，多讀一本書，多活一個人生，多一份智慧，多一份力量。 全體教師讀《班主任好玩》《踏著幸福的節拍》  等書籍。 五、故事育人活動實施步驟；  (一)書香校園的氛圍創設 1、加強校園環境建設，突出校園文化氛圍。在校園醒目的位置張貼創建“故事育人”的宣傳畫、警示語等。 2、班級環境建設。每班有自己的書香氛圍特點，學習園地、黑板報等主題鮮明、題材新穎、內容有創意，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。 3、完善班級圖書角。各班選一條喜歡的標語口號貼在圖書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞班內“閱讀主題”充實書柜，規范圖書角的日常管理，要求有圖書借閱、管理的規定、有借閱登記。 4、充分發揮學校廣播站、電子屏的作用優秀同學利用校園廣播講故事。 5、學校向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“小手拉大手，同讀一本書”的活動中來。 6、學生不但能讀，而且會講，通過微信群展示。 (二)對老師的要求 開展教師讀書活動,培養教師深厚文化底蘊，成為有涵養、有知識,敢于創新,有人格魅力的新型教師。  (1)我們積極倡導教師“與書為伴”,要求教師每學期必須認真閱讀2本以上，使師生走進書世界。推薦《班主任好玩》《踏著幸福的節拍》  (2) 每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃;各班級制定創設“故事育人”計劃。  (3) 在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，每雙周一篇教育故事或一篇讀書筆記。教導員負責督促收集電子檔。  (三)對學生的要求 1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課要讓朗朗的讀書聲充滿校園。班主任或選好負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀和午間閱讀。 2、每人必須會講指定的故事，學校進行抽查。 3、利用午間讀書時間讀書、講故事，周一為講故事日，先同桌講，再選一名同學班級分享，內容自定，講名人故事、紅色故事、自己經歷的故事都行。 4、雙休日同學們對家長講故事，分享到微信群。 5、開展“課外閱讀比賽”活動，讓學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。 6、每雙周四、五、六年級班級推選一名學生分享的自己在學習、生活中發生真實故事上交。各級部教導員負責收集.(電子檔)學校裝訂成冊。 7、定期進行班級對調檢查講故事，每月末開展故事演講會，以級部為單位進行。 六、活動總結 學期末進行“書香班級”、“書香少年”、“書香家庭”、“故事達人”、“故事大王”評選活動，并進行表彰，并于班主任量化考評掛鉤。 第二環節 吳旭燕老師分享《幸福源于成長》 　　吳老師說：愛是基礎，只有真心地愛學生，才能尊重學生，了解學生，理解學生，教育學生，享受工作的樂趣和育人的幸福。通過不斷地培訓學習和交流，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的不足，感受到了教育的美妙，領悟到了德育的真諦。我將在新的起跑線上提升自身素養，實現自己作為一名人民教師的社會價值和自我價值。 江澤旭老師分享《學習.交流.研修——做幸福教育人》 　　江老師說，我們做教師的一定要對學生一視同仁，要愛每一個學生，讓他們感受到愛的力量。德育是幫孩子創設良好的榜樣情景加正確的價值引導，幫孩子養成良好的行為習慣，德育是用思想和行為影響人的過程，德育必須注重時效性，教書育人更是“教書育己”。 張雁老師分享《掬一捧幸福，向幸福更深處漫溯》 　　張老師說，要明確幸福班級的建設意義，提出幸福班級的建設要從以下六個方面進行“平等、友好、合作、健康、進取、有序”，要做有理想，有普愛之心，有激情，有能力，有方法的幸福班主任。 張鄭彥老師分享《研一程，修一程，幸福路上又一程》 　　張老師說，教育孩子要有靜下來的能力，需要有靜下來的方法，練字和經典誦讀，這也是德育。對于德育的理解有了更好的認知。在學校，每一個活動的開展，每一個課程的學習，都是在塑造孩子的品格，向上和向善。 無論是學科的教學，還是班主任的工作，都要精心和用心，精心思考，用心反思，才能使得我們的教育教學更顯成效和更具成果。有了成效和成果，我們才能擁有更好的價值體現，進而享受教育的幸福！ 孫新奇老師分享《心若幸福，處處都有草原》 　　他說，學校最小的集體就是班級，班級發展的好壞決定學校發展的程度。班級的運行首先要有良好的班級文化，班級文化是一個班級的發展的保證。 第三環節 趙是偉校長在作總結 　　趙校長說，小故事闡發大道理，做到深入淺出、情理交融的育人方式，傳承傳統文化，踐行社會主義核心價值觀。這種人人是主角，人人可參與的形式，推動了中華優秀傳統文化的弘揚與傳承，為培育現代中國人奠定了人生的底色。 　　相信通過“故事育人”活動開展，可以增強馬山小學的文化內涵，引導馬山小學的學生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使其良好的個性和健全的人格得以發展。