幾張碎紙片引起的回憶

李思坪

幾張碎紙片引起的回憶—-豐富多彩的單元小結 教書匠的教科書和教材 教書匠的教案 時代需要我們都學會刻鋼板、書寫臘紙！ 豐富多彩的單元小結 　　我已退休，離開學校十幾年啦。雖然我有過幾次搬家，但我的一堆舊教材和教案仍未舍得丟棄，因為那一堆故紙堆里凝結著我的心血；退休后那堆故紙堆我也再未去翻看過……一次偶然整理房間，我才看見這些花花綠綠的舊紙片，驟然間我眼前浮現出那些稚嫩、熟悉的面孔。我才感覺到我也年輕過，我也曾有過激情…… 教學過程中，每教完一小節，老師總要進行小結，溫故而知新，將新舊知識融匯貫通；將新知識納入學生舊的認知結構之中進行同化；教師用各種手段檢查學生掌握此小節學習的情況，教師根據學生掌握知識的情況，然后適當調整自己的教學手段和授課方法，如此循環，推進學生學習的進程。 葉圣陶老先生說過：“教學有法，教無定法”，因此，我結束有理數這一小節后，進行一次大膽嘗試，充分發揮、挖掘學生的潛在能力，要求他們進行自我總結。學生的想象力、創造力超出我們的想象。小結豐富多彩、妙趣橫生，達到老師的預期教學效果。學生在進行知識小結中，出現了表格式小結、趣味性小結、匯報式小結、體會式小結……想不到的是有位女同學的小結，充分發揮了個人動漫繪畫特長，展現出她學習過程中的困惑和思想轉變過程。她由小學跨入中學，自然數的擴充使其興奮，新知識正、負數的學習使其亢奮，隨后引入的相反數、絕對值、有理數的概念……知識點增多使其茫然；知識點由具體到抽象…學習過程中她開始感到困惑，她直言不諱的說：“討厭+、—、X的繁瑣運算……、”到了學用計算器，她笑了……最后還對教她的老師說：“搞笑的李老師，辛苦了！”一句話，道出了學生對老師的喜愛、感激之情。教學相長，學生因為數學而喜歡數學老師的教法，因為喜歡數學老師的教法而更加喜歡數學。正如盧梭所說：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。” 現在重溫這些稚嫩的總結、圖片，假如我們在理論上把它放大五倍、十倍、……這些作品就是一篇篇嚴謹的論文，充滿童趣和智慧，體現了愉快的教和學的和諧過程，這些作品孕育、潛伏著人才和棟梁。如今不知他（她）們現在身在何處？衷心祝愿他（她）們飛得更高、走的更遠！