<p class="ql-block"> 就在今天凌晨12點(diǎn)43分，班主任葉老師終于把初二并軌這個(gè)消息發(fā)到了群里，這就意味著從此再無(wú)2001班，意味著我們和這個(gè)班的孩子緣分就此結(jié)束。我甚至理解班主任為什么會(huì)選擇大半夜把消息發(fā)出去，并且只說(shuō)了短短的一句話(huà)。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)消息其實(shí)早在十幾天前我就從別人那里聽(tīng)說(shuō)了，我以為我可以坦然接受，畢竟這群孩子假期里不認(rèn)真完成作業(yè)是如何與我大戰(zhàn)三百回合已讓我傷痕累累。但真正看到誰(shuí)誰(shuí)被分到幾班時(shí)，我竟有了一種母子分離的痛，我失眠了，過(guò)去一年的一幕幕在腦海里浮現(xiàn)出來(lái)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這個(gè)孩子叫王宇杰 ，最初教他的一個(gè)星期里 ，我發(fā)現(xiàn)他上課回答問(wèn)題特別積極，但從不交作業(yè) ，字跡潦草，明顯就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，我和他媽媽溝通了這件事，沒(méi)想到他媽媽來(lái)了一句:“老師，那是你不了解他， 王宇杰在小學(xué)的時(shí)候就是一個(gè)差生 。”聽(tīng)了她的話(huà)我確實(shí)有點(diǎn)震驚 ，理解了孩子為什么會(huì)這樣 。我把孩子在學(xué)校里面 表現(xiàn)好的方面一一 告訴了她 ，她好像第一次知道自己的孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn) ，我讓她多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子 ，我說(shuō)我相信他是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子 。 她哽咽著說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師說(shuō)過(guò)王宇杰的優(yōu)點(diǎn) ，和她交流基本都是告狀 ，她已經(jīng)接受了孩子的種種不足，對(duì)他已不抱任何希望啦 。從現(xiàn)在開(kāi)始，她一定會(huì)和老師好好配合的。</p><p class="ql-block"> 就是這樣一個(gè)孩子 ，雖然他現(xiàn)在依然有很多缺點(diǎn) ，成績(jī)依舊不是很優(yōu)秀。但他會(huì)在星期天認(rèn)真完成作業(yè) ；在假期里幫老師統(tǒng)計(jì)完成作業(yè)的學(xué)生名單 ，并且把字寫(xiě)得特別漂亮 ；在成績(jī)沒(méi)有公布的時(shí)候會(huì)一再地詢(xún)問(wèn)他的語(yǔ)文成績(jī) ；會(huì)在微信中告訴老師， 他考試的時(shí)候作文寫(xiě)的還不錯(cuò) ，因?yàn)楹苡徐`感。我相信他一定會(huì)成長(zhǎng)成自己喜歡的模樣。</p> <p class="ql-block"> 這個(gè)孩子一一王明哲，一個(gè)帥氣、活潑、上課回答問(wèn)題積極的小男孩，因?yàn)橥耆狈Ω改傅呐惆槎鴽](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，升入初中的第一次摸底考試語(yǔ)文考了37分，整份卷子很難找到孩子思考的痕跡。</p><p class="ql-block"> 我無(wú)法把這樣的分?jǐn)?shù)和這個(gè)小男孩聯(lián)系在一起，正好是星期天，孩子住在4號(hào)院，離我家不遠(yuǎn)，我把孩子答題情況反映給孩子家長(zhǎng)，家長(zhǎng)特別著急，把孩子送過(guò)來(lái)讓我給他講一講卷子，看看到底是什么情況。在我家書(shū)房，我讓孩子讀一道題給我講一道，實(shí)在不會(huì)的，我才會(huì)給他講，這樣用了3個(gè)小時(shí)，孩子才把卷子改完，我也發(fā)現(xiàn)了，只要你逼他一個(gè)個(gè)讀題，一部分題目他是可以獨(dú)立完成的，他缺乏的是讀題的耐心和獨(dú)立思考的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)在孩子?jì)寢尩呐浜吓c支持下，這個(gè)孩子語(yǔ)文成績(jī)從37分到56分，再到67分，最終到77分，孩子終于及格了，重要的是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上越來(lái)越有信心了。</p> <p class="ql-block"> 這個(gè)孩子叫張金祥，帥又有靈氣，他性格內(nèi)斂，不善與老師和同學(xué)交流，但在考試時(shí)總會(huì)帶給你意外的驚喜，永遠(yuǎn)霸占著班級(jí)前三名的寶座 。</p><p class="ql-block"> 總還記得在學(xué)習(xí)了 《紫藤蘿瀑布》后 ，我寫(xiě)了一篇《一棵山楂樹(shù)的重生 》，寫(xiě)的是我家院子里的一棵山楂樹(shù) ，我在班級(jí)里分享給了同學(xué)們 ，沒(méi)想到 一節(jié)晚自習(xí)課上 ，他把作文本兒拿過(guò)來(lái) ，羞澀地說(shuō):“老師，我寫(xiě)的，你抽空看看 。”他的字很潦草，我教給他如何制作美篇，制作好了給我發(fā)過(guò)來(lái) ，他很快就發(fā)過(guò)來(lái)了，文章名為《櫻》，我仔細(xì)讀過(guò)，基本沒(méi)有需要改動(dòng)的地方， 文筆流暢，情感細(xì)膩，尤其是他對(duì)文字的理解和運(yùn)用恰到好處。我如獲至寶，期望看到他更多更好的作品，后來(lái)他又寫(xiě)了《思與念》，同樣經(jīng)典。因他的行為感染了 我們班的王佳欣、王月、李嘉堯，好的作品一篇篇呈現(xiàn)出來(lái)，《梧桐》、《雛菊、少年》、《我的煩惱》、《好久不見(jiàn)》、《云朵和天空》等，這足以讓我一個(gè)語(yǔ)文老師驕傲半生的。</p> <p class="ql-block"> 李嘉堯，她是一個(gè)心中有光的女孩，總還記得她在第一次公開(kāi)課上，站起來(lái)講自己童年的趣事時(shí)，把自己笑得直不起腰來(lái)；“老師，我剛買(mǎi)了一本書(shū)，里面的句子好有感覺(jué)，我拿給你看看。”“老師，我特喜歡里面的一句話(huà):‘外婆說(shuō)，祖祖輩輩埋過(guò)的地方就是故鄉(xiāng)。”她會(huì)在第一時(shí)間與我分享她的快樂(lè)；她會(huì)在我讓她朗誦的動(dòng)情處掉淚，會(huì)在我下課時(shí)，忽然塞給我一個(gè)桃子，說(shuō):“老師，給你。”；她會(huì)突然間的一篇文章《雛菊、少年》，那清秀靈動(dòng)的文字讓我目瞪口呆。這么有靈性的女孩也有讓我煩惱的時(shí)候，比如，明明看到她寫(xiě)了一多半的文章卻三番五次催不上來(lái)，假期作業(yè)總也不能成為信得過(guò)產(chǎn)品。唉，只能說(shuō)，畢竟是個(gè)孩子嘛。</p> <p class="ql-block"> 王佳欣，一個(gè)活潑又可愛(ài)的小女孩，她走到哪哪就立馬熱鬧起來(lái)，她是一個(gè)自帶能量的女孩。總還記得初中第一節(jié)課，我讓同學(xué)們上臺(tái)自我介紹，提前留了時(shí)間寫(xiě)稿子。她第一個(gè)上臺(tái)，我說(shuō):“別緊張，可以帶稿子。”她大手一揮，說(shuō):"不用，我能記住。"那樣子頗有點(diǎn)像穆桂英掛帥出征的派頭，逗得同學(xué)們哈哈大笑。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)上她也會(huì)力爭(zhēng)上游，作業(yè)總是最早完成的那個(gè)。她性格直率 ，會(huì)在語(yǔ)文剛考完，跑過(guò)來(lái)告訴我 :“老師，老師 這次語(yǔ)文題可簡(jiǎn)單了，都是你講過(guò)的 。”下來(lái)卻離優(yōu)秀還差一分；她會(huì)在我剛講完一篇作文后，讓同學(xué)們寫(xiě)卷子時(shí) ，跑過(guò)來(lái)告訴我 :“老師，老師 我能不能寫(xiě)作文呀？ 我覺(jué)得我快要憋的不行啦 。”逗人不。她還特別細(xì)心善良，他會(huì)在同學(xué)們每次在操場(chǎng)舉行作文競(jìng)賽時(shí)，都為我搬來(lái)一把椅子，讓我明目張膽地享受著她的寵愛(ài)；她會(huì)在下課時(shí)，突然跑過(guò)來(lái)說(shuō):"老師，你會(huì)不會(huì)教我們到初三呀？”；她會(huì)知道我不再帶她語(yǔ)文時(shí)，專(zhuān)門(mén)跑到學(xué)校來(lái)找我。王佳欣，我要是有你這樣的女兒該多好。</p> <p class="ql-block"> 王月、王敏溪，這兩個(gè)女孩靦腆，可愛(ài)。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課上，上臺(tái)自我介紹時(shí)在同學(xué)們好幾次鼓勵(lì)下才害羞地上臺(tái)，低聲地介紹完自己后迅速跑下臺(tái)。我現(xiàn)在還記得王敏溪靦腆地說(shuō)她喜歡配音。但就是在她們低聲介紹自己時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她們的聲音特別好聽(tīng)，上課時(shí)有意讓她們朗誦課文，趁機(jī)特別表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她們。后來(lái)，學(xué)校設(shè)立了朗誦社團(tuán)，我本身也是這個(gè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)老師，于是我鼓勵(lì)她們兩個(gè)加入了朗誦社團(tuán)，在老師的指導(dǎo)和她們的努力下，她們?cè)絹?lái)越自信，陽(yáng)光。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)，在學(xué)校的一次公開(kāi)課上，我記得很清楚，上的是《從百草園到三味書(shū)屋》，課前我安排了三個(gè)學(xué)生朗誦有關(guān)“童年”題材的美文，其中就有她倆，她們天籟般的嗓音和自信的表情迎來(lái)了聽(tīng)課老師們的陣陣掌聲。那幾天正好學(xué)校要迎接文化校園驗(yàn)收檢查，需要選拔出優(yōu)秀的講解員，她們倆個(gè)順理成章地被選上了，看到她們流利并且自信地為領(lǐng)導(dǎo)們介紹學(xué)校的文化長(zhǎng)廊時(shí)，我分明感覺(jué)到她們成長(zhǎng)了。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)，她們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，越來(lái)越努力，她們會(huì)為自己偶然一次考試失誤難過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間，吃不下睡不著；她們會(huì)因?yàn)樵诙兑衾锼⒌揭黄恃葜v立刻與我分享；她們會(huì)因?yàn)殪`感突發(fā)寫(xiě)的一篇美文立馬分享給我。這樣的她們，我會(huì)因?yàn)椴荒茉俳趟齻冸y過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間的。</p> <p class="ql-block"> 武晶瑩這個(gè)女孩，有靈氣但明顯不自信，再加上做事缺乏腳踏實(shí)地。從初一開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，她媽媽囑托我要特別關(guān)注她，說(shuō)她數(shù)學(xué)考得還不錯(cuò)，語(yǔ)文卻很差。因此，我在上課時(shí)特別關(guān)注了她，我發(fā)現(xiàn)讓她讀課文時(shí)聲音特別小，連頭也不敢抬，明顯沒(méi)有自信。我和她媽媽溝通后，決定家校聯(lián)合，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵(lì)她，先讓孩子把自信心重拾起來(lái)。后來(lái)孩子知道負(fù)責(zé)朗誦社團(tuán)后，試探著問(wèn)我她可不可以參加，我亳無(wú)猶豫地說(shuō)當(dāng)然可以。也因?yàn)檫@孩子有一位優(yōu)秀的、特別負(fù)責(zé)任的媽媽?zhuān)⒆痈鞣矫孢M(jìn)步很快，但由于總是缺乏腳踏實(shí)地和細(xì)心的習(xí)慣，也挨了我不少批評(píng)，希望在新學(xué)期里能揚(yáng)長(zhǎng)避短，不負(fù)青春不負(fù)己。</p> <p class="ql-block"> 王璟琦，這個(gè)和北大數(shù)學(xué)天才韋東奕長(zhǎng)相頗有幾分相似的孩子，這不是我一個(gè)人認(rèn)為的，當(dāng)我把韋東奕的視頻投到大屏幕時(shí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)和王璟琦很像。我倒覺(jué)得，這孩子不僅長(zhǎng)得和韋東奕很像，腦瓜子也特別聰明，別人做不出來(lái)的題，一問(wèn)他準(zhǔn)會(huì)。美中不足的是寫(xiě)字是他的短板，在他的字典里好像從沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，批他的作業(yè)是一件讓人非常頭疼的事，作業(yè)也因此沒(méi)少被撕過(guò)，考試也常常因此吃了不少虧，他讓我明白了什么叫無(wú)能為力。哈，老師建議你以后做個(gè)醫(yī)生，起碼不用專(zhuān)門(mén)練字了。開(kāi)玩笑的，以后要在這方面多努力哦。</p> <p class="ql-block"> 胡辰瑞這個(gè)孩子，敏感而自卑，說(shuō)話(huà)做事小心翼翼。從他媽媽那里，我了解到由于種種原因，孩子對(duì)語(yǔ)文失去了興趣，我曾經(jīng)努力想成為孩子生命中的一道光，讓他愛(ài)上語(yǔ)文。于是我課堂上盡量多讓他上黑板展示，抓住機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他，一段時(shí)間，孩子明顯活潑起來(lái)，也進(jìn)步不小。 </p><p class="ql-block"> 后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子上課明顯情緒低落，聽(tīng)課走神、筆記不作、作業(yè)不完成、考試退步很大。我找他談心，孩子說(shuō)是因?yàn)榧彝サ木壒剩野参克瑩?dān)心他因此落下功課，會(huì)在上課看到他走神時(shí)提問(wèn)他，可他依舊不斷退步。和他家長(zhǎng)溝通后才知道，孩子因?yàn)槲乙恢碧釂?wèn)他，總覺(jué)得我針對(duì)他，又不好意思找我溝通，就產(chǎn)生了逆反心理。我了解后也曾做過(guò)努力，但由于種種原因，孩子的心門(mén)始終沒(méi)法打開(kāi)，成績(jī)自然沒(méi)有起色，本以為可以慢慢來(lái)，沒(méi)想到竟沒(méi)了機(jī)會(huì)，這也是我遺憾的地方。</p> <p class="ql-block"> 回憶起一幕幕場(chǎng)景，又看到同學(xué)們知道我將不再帶他們語(yǔ)文課后發(fā)來(lái)的留言，突然感覺(jué)她們一下子成長(zhǎng)了，既傷感又欣慰。只能在心里祝我的孩子們今后順風(fēng)順?biāo)瑢W(xué)業(yè)有成，考上自己理想的學(xué)校。</p>
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