學(xué)無止境共同成長一記扎賚特旗初中語文主題研討暨集體備課活動(dòng)(二)

音五中

8月27日，是全旗初中語文主題研討暨集體備課活動(dòng)第二天，各校初中語文教師根據(jù)26日講座內(nèi)容和實(shí)踐的示范引領(lǐng)，在王春蓮老師的大方案安排下，全旗初中語文集體備課活動(dòng)進(jìn)入各校展示、點(diǎn)評(píng)階段。各校語文教師分工合作，上下聯(lián)動(dòng)。對(duì)統(tǒng)編教材七上、八上整本書和單元設(shè)計(jì)進(jìn)行了展示與評(píng)價(jià)。 　　在包紅蓮老師的主持下，音德爾第五中學(xué)薩日娜老師和馬云輝老師分別從研課標(biāo)、研教材、研實(shí)施三方面對(duì)七上、八上教材進(jìn)行解讀，她們強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)重點(diǎn)在于：語文要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，始終堅(jiān)持“以人為本”，學(xué)期目標(biāo)是整本書的“中心”，所有的課文講解都要圍繞這個(gè)中心，同時(shí)兩位老師也對(duì)七上、八上整本書提出了教學(xué)建議和實(shí)施建議。 　　音德爾第五中學(xué)李月祥老師的匯報(bào)的內(nèi)容為：七上第六單元三研：研課標(biāo)、研教材、研實(shí)施，并以《皇帝新裝的》為例。李老師將七年級(jí)整本書的每一單元內(nèi)容按照體例及特點(diǎn)梳理出來，用各種閱讀方法的培養(yǎng)來突破每一單元教學(xué)的重難點(diǎn)。 音德爾第一中學(xué)王永麗老師在聽了薩日娜、李月祥兩位老師的匯報(bào)后，提出了幾點(diǎn)建議：1.注重文章內(nèi)容、以及課后列出的生詞表中的字詞。2.注重書中的語法、修辭手法的深入理解與運(yùn)用。3.課外古詩歌與課內(nèi)詩歌按考點(diǎn)整合。4.重視綜合性學(xué)習(xí)。 　　音德爾第四中學(xué)金麗老師和音德爾第三中學(xué)高薩茹拉老師對(duì)七上六單元、四單元進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和課程標(biāo)準(zhǔn)，做了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)：包括導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，可以看出兩位老師精心的準(zhǔn)備。 音德爾第六中學(xué)蘇日娜老師在點(diǎn)評(píng)金老師的時(shí)候說了一句話：好的練習(xí)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)，更是對(duì)教師教學(xué)效果的反饋。金老師教學(xué)設(shè)計(jì)的“出發(fā)點(diǎn)”，能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分研究教材，分析了單元提示，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。 　　音德爾第五中學(xué)楊英杰老師針對(duì)高老師的匯報(bào)，提出了一個(gè)建議：本單元的練習(xí)設(shè)計(jì)或者作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該更多地考慮單元提示中關(guān)于人生的思考這一點(diǎn)出發(fā)，所以作業(yè)和練習(xí)設(shè)計(jì)重心多放在課后的積累拓展上，這樣還可以提高學(xué)生的寫作水平。 　　下午，音德爾第一中學(xué)齊敏老師對(duì)八上第六單元進(jìn)行整體單元匯報(bào)，并以《生于憂患死于安樂》為例進(jìn)行了說課，齊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生既有思想認(rèn)識(shí)的提升，又有語文素養(yǎng)方面的訓(xùn)練。 音德爾第四中學(xué)王麗老師對(duì)馬云輝老師的匯報(bào)不足之處進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)造性表達(dá)的過程，寫作是語文的重點(diǎn)，齊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞單元重難點(diǎn)，主問題圍繞教學(xué)目標(biāo)，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)，很成功的。 　　音德爾第六中學(xué)趙格根圖雅老師和音德爾第三中學(xué)劉曉慧老師分別對(duì)八上五單元和四單元做了詳細(xì)的匯報(bào)：整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯，教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方法。 　　音德爾第三中學(xué)時(shí)秀萍老師對(duì)趙老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：說明文要讀課文，注重學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)事物，比如：說明順序段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，要理清作者的行文思路，而且這應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。 　　音德爾第七中學(xué)薩日娜老師對(duì)劉老師提出了教學(xué)建議：本單元的四種散文類型中，寫人記事和寫景抒情散文，是學(xué)生比較熟悉的，因此在教學(xué)《背影》和《昆明的雨》時(shí)，教師可以把教學(xué)重點(diǎn)放在文學(xué)作品分析上。托物言志散文和議論性散文，屬于學(xué)生相對(duì)陌生的散文，所以要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 　　包紅蓮老師對(duì)今天的參與培訓(xùn)的老師，表示感謝：各位老師的精心設(shè)計(jì)和講解，讓大家受益匪淺，希望在接下來的培訓(xùn)中，各位語文教師能有更多的收獲。 　　學(xué)在當(dāng)下，不負(fù)韶華，通過此次課程培訓(xùn)，我們對(duì)語文教材有了一定的了解，但僅僅是了解，想要用好教材，我們就要在教學(xué)過程中充分利用所學(xué)，去認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討、研究教材，讓今天所學(xué)為今后的教學(xué)服務(wù)。 青春正當(dāng)時(shí)，我們?cè)谇斑M(jìn)！ 音德爾第五中學(xué)語文組