<p class="ql-block"> 如何讓每一個學(xué)生的深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生？這是一個艱巨的任務(wù)，在社會化學(xué)習(xí)的過程中，在張齊華老師的“社會化學(xué)習(xí)”中，為期三天的深度研訓(xùn)之旅，讓我們滿懷期待而來，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 張齊華，江蘇省特級教師，小學(xué)數(shù)學(xué)名師，一直以來被大家親切的稱為“數(shù)學(xué)王子”，一直致力于數(shù)學(xué)課堂文化的探索與實踐，在實踐層面還原數(shù)學(xué)的本來面目，嘗試建構(gòu)具有文化意蘊的數(shù)學(xué)課堂，參與蘇教版數(shù)學(xué)國標本教材的編寫。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">開篇：社會化學(xué)習(xí)的意義內(nèi)涵??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 所謂社會化學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者在社會文化情境中通過充分的社會互動，促發(fā)，優(yōu)化學(xué)習(xí)者社會化進程，發(fā)展學(xué)習(xí)者社會性素養(yǎng)的學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block"> 一個自然人，經(jīng)由家庭、社區(qū)、學(xué)校、單位、社會上的相關(guān)影響后，終究會變成一個社會人。通過“社會化情境”成長為一個社會人，這個過程，其實就是一個社會化的過程。 我們的學(xué)校是一個小社會，學(xué)校教育的主陣地就是課堂，所以課堂也就成為了一個微型社會。數(shù)學(xué)課堂不僅是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)成績，同時也要發(fā)展孩子的社會屬性，優(yōu)化社會技能，培養(yǎng)社會素養(yǎng)。這樣，孩子就能在我們的課堂中得到充分地發(fā)展，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)科素養(yǎng)可能會隨著時間的推進慢慢變?nèi)酰巧鐣仞B(yǎng)可能會隨著時間的推進越來越強，這是我們的愿景。社會化學(xué)習(xí)，給更多的孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，優(yōu)化學(xué)習(xí)深度，從學(xué)習(xí)個體變成真正的同學(xué)。促進社會學(xué)的聯(lián)結(jié)，發(fā)展社會性素養(yǎng)，真正實現(xiàn)立德素人，學(xué)科育人。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)社會化學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">組內(nèi)共學(xué)新模式?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)共同體內(nèi)基于充分的對話協(xié)商，以促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)與社會素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新樣態(tài)。</p><p class="ql-block">預(yù)備學(xué)習(xí)（±20）—解讀目標、獨立研究、多元支持、提出問題</p><p class="ql-block">團隊共學(xué)（±20）—確認目標、有序交流、相互支持、組內(nèi)過關(guān)</p><p class="ql-block">質(zhì)疑深化（±15）—小組提問、生生答疑、教師深化、形成結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">評價反思（±05）—當(dāng)堂檢測、目標比照、團隊反思、教師展望</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">制度1：肢體管理—讓團隊形成共同注意</p><p class="ql-block"> （身體靠攏、目光聚焦、紅筆教鞭、桌面整潔）</p><p class="ql-block">制度2：秩序管理—讓團隊展開有序交流</p><p class="ql-block"> （交流有序、強弱有節(jié)、互動有禮） </p><p class="ql-block">制度3：時間管理—讓共學(xué)把握合理的節(jié)奏</p><p class="ql-block"> （提前配時、專人負責(zé)、動態(tài)協(xié)調(diào)） </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)習(xí)單：學(xué)習(xí)地圖??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)任務(wù)單主要作用是向?qū)W生提出學(xué)習(xí)活動的“認知要求”和“方法指導(dǎo)”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)任務(wù)單，可以明確學(xué)習(xí)任務(wù)和得到學(xué)習(xí)方法的“指導(dǎo)”。學(xué)習(xí)單的設(shè)計更是大有講究。</p> <p class="ql-block"> 一份學(xué)習(xí)單上包含五個要素：學(xué)習(xí)目標、我的研究、我的提問、組內(nèi)過關(guān)、當(dāng)堂檢測。學(xué)習(xí)目標給獨立學(xué)習(xí)確立了“導(dǎo)航標”，我的研究給共學(xué)提供了完整的“學(xué)習(xí)地圖”，我的提問探測真實邊界與深化數(shù)學(xué)理解，組內(nèi)過關(guān)讓組內(nèi)共學(xué)有精準的“反饋”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??聚焦學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小組合作這種學(xué)習(xí)方式為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的輕松氛圍，這種學(xué)習(xí)方式更需要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)能力，能力培養(yǎng)成就高效學(xué)習(xí)。 </p><p class="ql-block"> “乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力；則無不勝也。” 規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法，才能更好就行社會化學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">觀摩優(yōu)秀課例 感受名師風(fēng)采??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 認真聽課、積極觀摩，善于向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，汲取他們的寶貴經(jīng)驗、尤其一些行之有效的策略、方法以及這背后所包含的理念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《鴿巢問題》??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《植樹問題》??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《用數(shù)對確定位置》??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《圓的認識》??</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">共學(xué)、共研、共成長??</p> <p class="ql-block"> 俗話說：眾人拾柴火焰高，集體的智慧是無窮的！這次線上教研為老師們相互學(xué)習(xí)、討論，共同提高搭建了平臺，實現(xiàn)了資源共享，提高了教研效率。在交流與分享中，學(xué)習(xí)與反思中，智慧的心靈碰撞出耀眼的火花。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">共同研討??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">順利通過考試??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “社會化學(xué)習(xí)”回應(yīng)了教育和學(xué)習(xí)的本質(zhì)，道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。 循著專家引領(lǐng)的方向，繼續(xù)真誠實踐、科學(xué)研究，保持熱愛，努力奔跑！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">????????????????????????</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：丁國梅</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：高梓聆</p><p class="ql-block"><br></p>
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