【盤錦市張園園名班主任工作室讀書分享】第四期——卓麗華讀書分享《憑什么讓學生服你》

盤錦市張園園名班主任工作室

個人簡介 　　卓麗華，工作于盤錦市經濟技術學校，教育碩士，高級講師，現任校英語教研室主任，盤錦市“十三五”骨干教師。曾獲得“遼寧省優秀教師”、“遼寧省最美中職班主任”、“盤錦市師德師風先進個人”、“盤錦市優秀教師”、“盤錦市英語學科帶頭人”等榮譽稱號，被授予“盤錦市五一勞動獎章”。 從教二十年，擔任班主任德育工作十九載。在工作中，有責任、有擔當，愛校如家，愛生如子；班級班風正、學風濃、就業穩、有高度凝聚力；學生曾被評為“全國最美中職生”、“國家級一等獎學金”，“盤錦市優秀學生干部”等榮譽稱號。2019年6月，曾代表學校在遼寧省九校協作體年會暨班主任工作經驗交流會上發言，博得好評。 班主任工作理念：用“四有教師”的標準要求自己，樹匠心、育匠人，用無悔的信念和辛勤的汗水做有力量的中國教育。 　　荷風送香竹露響，夏木陰陰芳草馨。 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。 在這靜謐的夏日深夜，伴著柔和的燈光，我悄悄地合上了這本關承華所著的《憑什么讓學生服你》，品味著字字真情，頓感心如明鏡…… 楊絳說：讀書的意義大概就是，用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。 大家好，我是今天的讀書分享人——卓麗華 書籍簡介 　　“李玫瑾教授推薦” 常青藤教育書系——《憑什么讓學生服你》，是海淀名師關承華從教32年的教育智慧和班主任兵法總結。 本書由中國教育報、中國教育新聞網多次力薦。作者用平實的語言和豐富的案例，為師生關系、課堂教學、班級管理以及如何做班主任傾情支招，提出了很多全新的觀點。一百多個教育實例就是一百多個饒有趣味的小故事，穿插在每個章節之中。機智幽默的對白、獨具匠心的設計、妙趣橫生的情境……都賦予了教育全新的力量，讓教育的復雜問題逐漸變得簡單起來，讓學生對教師由衷地信服、佩服、折服、心服，讓教師沉浸在一位名師的教育藝術中，領悟到了教書育人的真諦。 作者簡介 　　關承華，北京市海淀區育英中學的高級教師，海淀區優秀班主任，師德標兵，海淀區班主任學科帶頭人。從教32年，擔任班主任、年級組長29年。曾獲得北京市“紫禁杯”優秀班主任稱譽。多年來一直致力于家庭教育、學校教育以及青春期教育等方面的實踐與研究，對如何引導“問題”學生頗有心得，形成了一系列有特色的教育理論和教育方法，曾多次接受《中國青年報》、騰訊網站等多家媒體的訪談，在中學生和家長中很有影響力。 在《憑什么讓學生服你》這本書中，關老師強調了教鞭之下難出健全的學生，她理論聯系實際，詳盡有效地指出教師應該提高教育深度、用真情焐熱孩子，這些觀點在教育界引起了良好的反響，獲得教師們的一致好評，使得此書備受青睞，多次再版，成為經典暢銷書。 內容分享 　　好書不厭百回讀，耐人尋味常思量。 用“心”，即心中有學生。老師要用心去觀察學生，用心去理解學生。既然從事了教師這個職業，就要把心真正用在學生身上，尤其是班主任，要做一個有心人。 你對學生的真心，學生遲早會接受并回報;你對學生耐心，學生遲早會被感化;你在學生面前虛心，學生會更加敬重你。反之，你對學生不關心，學生會疏遠你；你對學生不真心，學生會鄙視你。總之，老師真正用在學生身上的一片赤誠之心，學生是懂得的、理解的、珍惜的，不過這種懂得、理解和珍惜有個遲與早的時間差罷了。 要想成為一個令學生喜歡、信服的好老師，尤其是要想做一名好班主任，情商一定要相對高一些，而在情商的眾多元素中，情感因素又是最最重要的。教與學、師與生之間本身就是對立統一的矛盾體，師生之間的心靈碰撞、情感交融，是化對立為統一的最好調合劑，教師的親和力在這對矛盾中又處于至關重要的主導地位。因此，當老師、班主任用真情去溫暖孩子，用實意去感化學生時，絕大多數孩子的心是可以被融化、被感染的。 時代在發展，學生、家長乃至整個教育事業都對班主任工作提出了新的、更高的要求，傳統式的批評、管教、訓斥已經不是靈丹妙藥，婆婆媽媽、辛辛苦苦的工作方法顯然并不能得到學生的認同，他們已經擁有了太多太多的愛，而更需要的是多些心靈上的溝通、理解和尊重。 作為新時期的合格班主任，必須在潛心研究教育理論和學生心理的基礎上，學會做塊“磁石”，把學生吸引到你的身邊，聚集在你的周圍，才能真正形成一個良好的班集體。班主任在形成良好集體中的作用正在于此。 在今天的教育形勢下，無論老師還是家長，都有一個既敏感又現實的難解之題擺在面前，即:分數和孩子的道德品質哪一個更重要，哪一個更應該引起我們的足夠重視?“正確答案” 在理論與現實之間并不統一，而為人師、為人父母者必須確立自己的堅定信念關注孩子的道德底線，教會孩子做人，是我們的首要責任。 教師的人格魅力讓學生佩服。“親其師，信其道。”這里的“親”不是指親情、親近、親愛，學生對老師的“親”更多的是一種由衷的佩服。而真正贏得學生佩服的，是老師深刻的文化底蘊和人格魅力。這需要我們在學習中不斷積累，在實踐中不斷修煉。 平等、真誠與理解的方式讓學生信服。“親其師，信其道。”學生憑什么信你所傳之道?為什么同樣的“道”有些卻不被學生所接受?因為他們是孩子，孩子的特點是“先信其人，后信其道”，只有他感受到了老師的真誠與理解，才會對你所傳之道有發自內心的信服。 高明的教育方法讓學生折服。“親其師，信其道。”為師者，讓學生親、讓學生信，靠的是“內功”，而深厚的內功又一定表現為高明的、為學生所接受的教育方法。方法得當，即使是批評，他們也會心悅誠服。 愛的溫暖與滋潤讓學生心服。 “親其師，信其道。”學生“親其師”是有條件的，那就是首先感受到了師恩、師愛。與偉大的母愛相比，真情的師愛，溫暖與滋潤的是孩子們的心，而心花綻放才是最美麗的。 善于捕捉學生的細微變化，進而發現還處在隱藏階段的問題。老師給予學生主動的問候與呵護，學生會倍感溫暖，老師對學生的真情付出，學生都會銘記在心的。教師的高情商在教育和管理學生的工作中會產生不可低估的影響。 感悟分享 　　泰山不拒細壤，故能成其高； 江海不擇細流，故能成其深。  印度哲人說，"每個人都是佛陀，只是他自己不知道。"當一個人處在教師職業狀態時，他（她）的功能會被成倍的放大，會影響許多學生，甚至會對學生造成終生影響。 在讀《憑什么讓學生服你》這本書之前，我曾經在知乎上探求“什么樣的老師最受學生歡迎？”這個問題的答案。令人意想不到的是，排在第一位的并不是諸如“知識淵博型的老師”、“師道尊嚴”這類的答案，而“真性情的老師”榮登答案榜首。下面還附帶詳解：每個人的學生時代里，總有那么幾個能夠觸動你內心深處情感的老師，他（她）不一定是教學最棒的老師，但絕對是對學生掏心窩子，最為學生著想的老師。由此可見，那種傳統的、以威嚴、壓制、批評、懲罰為主的教育正在漸行漸遠。 細品《憑什么讓學生服你》這部作品，關承華老師用大量感人的真實事例對班主任的工作作了有益的指導和深刻的啟示。她經驗豐富，見招猜招，每個故事無不流露出她對學生的感情是樸實而又真切的。她用腦去思考教育，拓展自己的教育深度、教育內涵、教育水平，達到讓學生佩服的境界；她用心去理解學生，她給予學生平等與真誠，贏得了他們不設防的信服；她用情去溫暖和滋潤還不夠茁壯的小苗，她認為孩子們并不是鐵石心腸，心被捂熱了，也會用真情來回應。 蘇霍姆林斯基曾說："只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的老師。" “小題大做”與“大題小做”、對特殊事件的“藝術性”處理、“響鼓也要重錘敲”、“與暫時的學習成績相比，孩子們的道德、品行、心理、性格才是決定他們的前途和命運的關鍵所在”……瑣碎的小事件中彰顯著高級的大道理。良好的思想品質、淵博的知識、寬厚的胸懷、亦師亦友的相處、高情商的教育藝術——這正是對關承華老師的真實寫照。 理解與關懷，如此重要。 能夠讀懂學生、辨識行為、引導情緒、創造學習，才是教師職業的價值感和幸福感；能夠看到學生并聆聽學生、觀察學生并幫助學生、與學生產生共情、做學生的心靈支柱、當學生沮喪的時候可以鼓勵學生、當學生懶散的時候可以約束學生;不忽視小小的弱勢群體，用我們的真情幫他們一把，也許他們的命運就在我們的真情中得以改變——這才是教師最大的價值。 到底憑什么讓學生服你？原來，這源于一種更加厚重的愛…… 我的分享到此結束，感謝大家的聆聽！