卓越培訓(xùn)促成長雄關(guān)漫道從頭越（二）——2021—2023年福建省中小學(xué)卓越教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)工作第一階段報(bào)道

紫竹濤聲

綠樹陰濃夏日長，鷺島日炎求知深。2021—2023年福建省中小學(xué)卓越教師（正高級、特級教師）培養(yǎng)對象第一階段培訓(xùn)7月25日到7月29日在美麗的“海上花園”一一廈門進(jìn)行，炎炎烈日擋不住學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情，他們以最飽滿的精神狀態(tài)，最認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度投身于這場知識盛宴中。 　 7月25日上午，福建教育學(xué)院黃麗萍教授以《教學(xué)主張的凝煉》為主題，通過理論引領(lǐng)、案例探討和困惑解析三者相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)過程互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)員去認(rèn)識、理解、思考和感悟教學(xué)主張的具體內(nèi)涵、本質(zhì)特點(diǎn)及凝煉的方法與技巧。 　下午，氣質(zhì)儒雅的省教育學(xué)院張平忠教授為學(xué)員們講授《基礎(chǔ)教育課題申請的學(xué)與術(shù)》。他向?qū)W員們娓娓道來何為課題、課題研究的意義以及如何進(jìn)行課題研究等內(nèi)容。通過張平忠教授的層層分析、步步引導(dǎo)，學(xué)員們對課題研究相關(guān)問題漸漸明朗，自信的風(fēng)帆悄然揚(yáng)起?！皬拇藢W(xué)做科研的有心人和行動(dòng)派，一起走上從事教育研究的幸福路”的念頭在學(xué)員的心頭蕩漾，并相信終將化作學(xué)員們一生的追求和行動(dòng)。 　 7月26日上午，廈門市教育科學(xué)研究院肖俊宇老師帶來了精彩講座《基于話題的單元專題教學(xué)》。肖俊宇老師旁征博引，利用生動(dòng)的案例深入淺出地跟學(xué)員們分享了三個(gè)話題：一、漢字，把握特點(diǎn)；二、習(xí)作，打開思路；三、閱讀，求異創(chuàng)新。他指出要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)劃單元領(lǐng)域的內(nèi)容，在教學(xué)過程中要跳出思維定勢，保持創(chuàng)新思維。肖俊宇老師獨(dú)到的見解為學(xué)員們打開了單元專題教學(xué)的全新視野，對學(xué)員們教學(xué)理念的優(yōu)化具有前瞻性的指導(dǎo)意義。 　下午，在輕松詼諧的氣氛中，福建教育學(xué)院的陳曦老師拉開了題為《核心素養(yǎng)視域下教師的自我賦能》講座序幕，陳曦老師從“核心素養(yǎng)的核心、教師的自我審視、教師的自我賦能”三個(gè)方面深刻剖析，如剝繭抽絲般為學(xué)員們理清思路，明確核心素養(yǎng)的核心就是終身學(xué)習(xí)的能力，懂得從“角色定位、工作意義、追求目標(biāo)、工作效能”四個(gè)角度進(jìn)行自我審視，理解自我賦能即“強(qiáng)體能、賦心能”。陳曦老師實(shí)效的講座猶如醍醐灌頂，觸碰著每個(gè)學(xué)員的心靈，讓學(xué)員們認(rèn)識到了自己與名師之間的差距，反思自己的短板，感嘆之余都紛紛表示要重新定位，再立目標(biāo)并努力付諸行動(dòng)。正如陳曦老師與學(xué)員們共勉的一句名言“對未來的慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在?！?lt;/p> 　 7月27日上午，正高級教師、國務(wù)院特殊津貼專家、國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)領(lǐng)軍人才劉仁增教授給大家?guī)淼闹v座《教學(xué)研究:名師課堂的樣式——基于12位名師課堂實(shí)例的分析》，他從“課堂教學(xué)的基本元素、課堂教學(xué)的能力簡釋、兩類教師的課堂差異、名師課堂的共性特征、名師課堂的細(xì)部剖析、走向名師的自我鍛造”六個(gè)脈絡(luò)展開，案例生動(dòng)，娓娓道來。學(xué)員們或?qū)ＷⅠ雎?，或奮筆疾書，劉教授豐富的文化底蘊(yùn)和語用教學(xué)主張讓學(xué)員耳目一新。 　下午，由于受南京疫情影響，江蘇省教育科學(xué)研究院《江蘇教育研究》雜志社編輯部主任、編審顏瑩老師，通過屏幕和全體學(xué)員展開了一場溫馨的線上講座——《教師教育寫作的現(xiàn)實(shí)困境與路徑突圍》，顏老師以杜甫名句“文章千古事，得失寸心知”為切入點(diǎn)，從“教師寫作難在何處、論文是什么、論文寫什么、用什么形式寫論文、論文的專業(yè)表達(dá)、論文中的學(xué)術(shù)規(guī)范、投稿指南”七個(gè)方面展開具體剖析，指導(dǎo)學(xué)員跨越從經(jīng)驗(yàn)到理論的臺階，善于捕捉日常教育情境中的“寫作點(diǎn)”，擺觀點(diǎn)、講道理、舉事實(shí)、說方法，扎扎實(shí)實(shí)寫好教育教學(xué)論文。 　 7月28日，陽光依舊燦爛，學(xué)習(xí)氛圍依舊濃烈。上午線上授課，江蘇省鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究中心張翰老師給我們帶來《大概念統(tǒng)攝下的教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座，分享“何為學(xué)科大概念、為何需要學(xué)科大概念、學(xué)科大概念在哪里、如何設(shè)計(jì)大概念教學(xué)”四大部分，本質(zhì)是把握知識之問、知識之法、知識之魂，推進(jìn)“核心價(jià)值”與“關(guān)鍵能力”一體教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)落地和素質(zhì)教育發(fā)展。 　 下午，廈門海滄延奎實(shí)驗(yàn)小學(xué)正高級教師易增加校長給我們做了《基于兒童理解的深度教學(xué)》專題講座，易校長分享了他深度教學(xué)的研究以及唯美教育的教學(xué)主張，他的講座生動(dòng)活潑，既有最前沿的理論觀點(diǎn)解讀，又有趣味橫生的案例分析，同時(shí)他以自己的成長經(jīng)歷鼓勵(lì)大家敢想敢做，以卓越教師高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越。三個(gè)多小時(shí)的講座博得大家陣陣掌聲。 　 通過幾天的深度學(xué)習(xí)，學(xué)員們深深感受到在教育教學(xué)理念、課題研究、論文撰寫等方面存在的短板。知不足方能進(jìn)步。接下來兩年時(shí)間，學(xué)員們將依托卓越培訓(xùn)平臺，跟隨導(dǎo)師，立足教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己教育科研能力。同時(shí)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)更多的教師專業(yè)快速成長，大家齊心協(xié)力，共同為重塑教育強(qiáng)縣貢獻(xiàn)自己的力量。 行而不輟，未來可期。