尋覓教育智慧源泉聚焦教師專業(yè)發(fā)展——滕州市濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)—望重學(xué)校南下蘇州研學(xué)紀實

山水畫

煙雨江南，天堂蘇州。盛夏時節(jié)，滕州市濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)—望重學(xué)校組織教職工南下歷史文化名城、著名的風(fēng)景旅游城蘇州進行研學(xué)之旅。 　　為全面提升教師專業(yè)化成長，探究教育教學(xué)策略，加強教師隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力，造就一批教育理念先進、精通教育規(guī)律、強化班級管理、富有改革創(chuàng)新精神、適應(yīng)新時代教育發(fā)展需求的教師隊伍，滕州市濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)—望重學(xué)校在濱湖鎮(zhèn)人大副主席孫偉的帶領(lǐng)下赴蘇州研修培訓(xùn)，本次研修培訓(xùn)為期五天，崔德友校長、孔濤校長組織兩校近80名骨干教師參與了本次培訓(xùn)。? 　　開班儀式上，蘇州大學(xué)教授尹艷秋致歡迎辭，闡述了本次研修培訓(xùn)的具體內(nèi)容：師德建設(shè)、教師專業(yè)化成長、教科研訓(xùn)一體化研究、德育教育、班主任工作等，對培訓(xùn)目的、培訓(xùn)形式進行了簡短介紹，鼓勵大家潛心研修，在理論指導(dǎo)下更好地實踐，用實踐檢驗理論，進一步完善補充理論體系，最終達到教學(xué)相長，通過集中培訓(xùn)不斷提升教師專業(yè)化成長水平。 　　隨后，濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)崔德友校長致辭，崔校長首先感謝市局、濱湖鎮(zhèn)黨委政府、鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)對本次活動的大力支持，感謝山東魯雅教育培訓(xùn)中心對本次培訓(xùn)活動的精心安排部署。崔校長要求廣大教師要轉(zhuǎn)化角色，虛心學(xué)習(xí)，教好書育好人，要有教育情懷，靜待花開、靜候春來，要始終以“四有好教師”的標準要求自己，要做業(yè)師、能師、仁師，不斷提升教師專業(yè)化素養(yǎng)，打造新時代教研型、發(fā)展型教師。會上，崔校長對本次培訓(xùn)提出了三點要求：一是做好安全及疫情防控工作，二是遵守培訓(xùn)紀律，三是要潛心學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。 開班儀式后，蘇州大學(xué)教授尹艷秋作了《教師職業(yè)道德與人文素養(yǎng)》專題講座，尹教授的講座立意高遠，觀點新穎，用親身經(jīng)歷的教育案例，接地氣地展示了教師職業(yè)道德內(nèi)涵和特征，深入淺出地闡述了教師專業(yè)素養(yǎng)、教師個性修養(yǎng)的提升策略。尹教授授課中旁征博引、用前沿的教育理念引領(lǐng)教師成為“四有好教師”，做一個為學(xué)、為事、為人的“大先生”。 　　下午，蘇州太倉市教師發(fā)展中心副主任、蘇州市學(xué)科帶頭人王七林作了《教科研訓(xùn)一體化視域下的課例研究》講座。王主任以課例研究為例講述了課例研究的內(nèi)涵與主要模式、教科研訓(xùn)一體化的理念解讀、教科研訓(xùn)一體化視域下的課例研究的基本樣態(tài)、教科研訓(xùn)一體化視域下的課例研究的難點突破。王主任用專業(yè)的理論知識，以太倉市“教科研訓(xùn)一體化視域下的課例研究”為范本，為在場的老師們展示了“課例研究”的具體內(nèi)涵、實施、推進、提升的方案。王主任有層次、有梯度的講授博得了在場教師的陣陣掌聲。 　　此次研修培訓(xùn)以全面提升教師專業(yè)化成長為目標，秉持“理論研究、案例研討、教學(xué)相長、實踐導(dǎo)向”的理念，助推教師的專業(yè)化成長。