成長有生，發展有痕——靈山衛中心幼兒園暑期培訓成都行

大哈哈

陽光正好，微風不燥，夏天的空氣和著西瓜味的暖風，正是研修好季節。充電學習、充實自我才是幼兒園教師暑期的正確打開方式～ 為提高教師對幼兒園游戲活動觀察指導與區域環境創設的能力，2021年7月20日—25日，我園8位教師與新區姊妹園骨干教師一起赴成都參加幼兒園班主任、骨干教師綜合能力提升培訓。 ??DAY 1專家簡介：余勝蘭——浙派名師、浙江省特級教師、正高級教師、浙江省余勝蘭名師網絡工作室領銜導師、杭州市蘭苑幼兒園黨支部書記、園長。 上午，余勝蘭園長以《基于幼兒視角的游戲環境創設》為主題，從專家的教育理念進行解讀，由淺入深闡述了如何放手游戲，發現兒童；看懂游戲，理解兒童；回應游戲，追隨兒童的教育理念，鼓勵大家做一個站在“兒童角度”的老師。作為老師，要觀察孩子的生活片段、捕捉孩子的細微瞬間、傾聽孩子的聲音、發現孩子的需要，從孩子的角度出發，真正做到以兒童發展為本，給兒童提供各種支持，最大限度地促進兒童的發展，真正踐行“每個接觸幼兒的人都是教育者”的理念，使“一日生活皆課程”真正做到落地有聲！ 下午余勝蘭園長一場以 《游戲中兒童行為觀察記錄》 為主題的講座，帶給了大家滿滿的溫暖與睿智。 講座中，余園長介紹給大家的事件描述法、時間取樣法等方法，讓老師們對于幼兒游戲中的學習故事記錄有了更加深入的思考，向我們傳達了“以學習故事孕育教育故事”的理解、以兒童的發展為中心、做幼兒知心玩伴的態度以及自己對幼教事業的情懷。當老師們在工作中學會用“學習故事”這個載體，就能看到兒童的、工作的、生命的美好。 ??DAY 2 上午，成都市第十六幼兒園教育集團趙三蘇副園長帶來以《無聲的環境，有生的學習》為主題的講座。 “游戲不僅僅是玩玩而已。”在這場充滿童趣與力量的講座中，我們收獲了環境游戲與學習的新觀念。從最初的玩玩而已到玩出花樣再到玩出智慧，我們看到了孩子的無限可能。在環境創設中，要讓幼兒“動起來”，讓環境吸引支持幼兒的游戲，班級環境的創設根據幼兒的需求而調整，讓幼兒在各區域流動起來，讓思維也流動起來。 下午， 成都市第十六幼兒園教育集團余琳總園長帶來以《在幼兒園的游戲中尋找幼兒園課程原點》 為主題的講座。 余園長提出，發展幼兒興趣是前提，創設能支持的環境是保障，提出有挑戰的問題是關鍵，教師適時的引導是核心。游戲之于幼兒是玩玩，游戲之于教師是教育，游戲之于教育是發展。 ??DAY 3 上午，成都大學文理學院學前教育學院院長盧偉教授帶來以《游戲中的兒童——觀察、記錄、評估》為主題的講座。 觀察是幼兒教師走進幼兒心靈的主要手段，寫好幼兒園觀察記錄是幼兒教師分析幼兒行為背后原因的一條通道，同時也是幼兒教師更好地了解孩子的重要途徑。如何觀察？如何分析和記錄？幼兒園觀察記錄都包括哪些方面的觀察？每一種觀察記錄需要從哪方面來記錄……許多問題卻常常困擾著老師，盧教授圍繞游戲對兒童的重要價值，如何觀察、記錄、評估游戲中的兒童等方面進行了深入淺出的專題分享。 游戲中應從兒童的視覺觀察兒童；應允許兒童在游戲情境中呈現不同的游戲能力，并在同一情境下多次觀察幼兒的行為，才能做到真正了解兒童的游戲興趣和能力；老師可根據兒童在游戲中的表情特征來進行實時的介入。盧偉教授用鮮明的觀點、睿智的思想、有效的互動向老師們傳遞了觀察、記錄、評估幼兒游戲的好經驗、好方法。現場開展“幼兒室內活動清單”的設計活動，老師們在實際操作中碰撞出思維的火花。 下午，成都市浦江縣南街幼兒園許芊芊園長帶來講座講座《從環境到活動，從活動到課程》，許園長講述不同環境帶來不同活動，活動目標定位要準確，立足園所實際,回歸兒童,回歸生活,適合的才是最好的,有思考的堅守和堅持,在實踐中調整和完善。 許園長結合蒲江縣南街幼兒園的生動課程案例,啟發我們思考園本課程的整體構架,明晰本園的課程資源,聚焦幼兒的學習與發展。 研修路漫漫，你我皆同行。做一個專業的幼兒園教師，讓我們步履輕盈的走在專業成長的路上，共同成長～心向往之，行必能至！