借他山之石琢己身之玉 ———“優教慶陽”團結小學骨干教師高級研修班培訓側記

梅子黃時雨

題? 記 　　讀萬卷書不如行萬里路， 行萬里路不如閱人無數， 閱人無數不如名師指路。? 為提高我校教育教學水平，增強老師知識更新能力和教育教學能力，提高各學科教學質量，縮小和南方城市的教育差距。驕陽似火的七月，我們團結小學一行50人，在李建軍校長的帶領下，乘坐高鐵，從“天下黃土第一塬”的董志塬出發，將走進“滿城綠蔭,暑不張蓋”的全國“智慧教育示范區”福州，奔向基礎教育滿意度名列全國前茅的風姿卓越的“海上花園”廈門，參加由陜西省教育學會與廈門市教育學會聯合主辦的`優教慶陽'團結小學骨干教師高級研修班暑期培訓。 研修安排第一站 福州教育學院第一附屬小學以“厚德向善陽光向上”為校風，傾力打造“大?家”校園文化，積極推進素質教育改革。? 印象一 “大?家”文化 “大? 家”厚德傳家 厚德傳家，這是百年的歷史積淀，這是百年的家國情懷。治學大家 以科研興校為核心，以學科活動為軸，使孩子在實踐中感受幸福，異彩紛呈的學科活動成為了孩子們的成長沃土。溫馨如家 這是潔凈雅致的美麗校園，這是清新溫懷的幸福校園，這是寓教于樂的知識校園。四海一家 攜手前行，共享一片藍天。不論走進附一小，還是走出附一小，它都點亮了人們心中共同成長的美好愿望。 印象二? 大榕樹 福州又名榕城。在福州隨處可見獨木成林的榕樹，腦海里一直有個疑問：會不會《鳥的天堂》里榕樹的原型就在眼前？ 走進附一小的大門，映入眼簾的就是一棵巨傘般的榕樹，似衛士、如慈母，它緊緊扎根在附一小這片沃土上，每一片葉子記錄著一個個孩子們的成長歷程，每一圈年輪見證著學校悠久的歷史，也見證著她的光榮與收獲。 看著老榕樹，熟悉感油然而生，每一位團結人不由自主懷念起遠在千里之外的我們操場上的大槐樹。 身處熱情似火的福州，懷念溫柔如水的慶陽！ 印象三? ? ? ?樓梯拐角文化 讓 每一面墻壁都會說話，每一根柱子都能傳遞文明，每一條連廊都會訴說歷史。? 附一小地處福州城中心，可以說是寸土寸金。學校因地制宜，充分利用每處墻壁、樓梯轉盤、長廊，設計了“紅色長廊、校史文化、閩都文化、學科文化、學生文化”的作品展覽廊。 校史文化 “滄海更迭匯”用一張張老照片印刻著學校的成長與變遷。 福州教育學院附屬第一小學是一所創立于清代同治年間的百年名校。從1870年的清文書院到1906年的八旗小學堂，從1982年的省會第四小學到如今的教院一附小，跨越三個世紀；歷經三十幾任校長，培養了數以萬計的杰出人才。 紅色長廊 長廊就像是可以行走的“紅色課堂”，師生每天上下課的途中，步行穿過黨史學習教育長廊，在不知不覺中重溫一遍黨的光輝歷史，接受一場深刻的“中國精神”洗禮。? ?學科文化 “春風滿園聚”——存留濃濃的關懷和溫暖。 “其樂融融情”——盡顯師生在活動中的生命張力。 “五彩繽紛智”——展示孩子們多彩的成長經歷。 “志愿服務行”——記錄每一次心靈大美。 ?閩都文化 福州風景“丫俊” 福州小吃“丫有味” 福州風俗“丫有魅” 福州名人“丫厲害” 學校重視地方特色教育，它以無聲的語言讓本土文化得以釋放和傳播，以強大的力量感引領師生的價值取向，增強學生家國情懷，教育學生從小了解家鄉，隨時宣傳家鄉，長大建設家鄉。 學生文化 每一個班級都像是特色不同的家，整潔而溫馨，后墻面上大部分是學生形式不一的繪畫、手工作品、參加了各項活動的照片，班級門口有一塊宣傳牌，上面是班訓、班級目標、星級評價、綜合實踐活動組等內容，把隊角打造成少隊知識宣傳陣地，成為少先隊文化的生動載體。有限的小空間、小角落也不放過，美德少年展示牌、科普小知識、垃圾分類課堂滲透等陣地把德育內容充分延展，無時無刻地發揮著環境育人的作用。（翟穎萍） 印象四樓頂文化 樓頂課堂——種植園 福州一小，雖彈丸之地大小，但利用率到了極致。沿著樓梯走到樓頂，真是柳暗花明又一村——花園式管理的種植園映入眼簾： 一汪小池，魚兒在自由自在的游，一個平臺，就是露天教室，右邊架子上的絲瓜可以和某人比個子，胖胖的冬瓜，照片不能感受其大，左邊菜畦里的小蔥剛露出地面，辣椒紅紅火火，嫩嫩的黃瓜讓同志們個個垂涎欲滴…… 種植園分為垂直種植區、水培種植區、生態種植區、溫室種植區、對比種植示范區，學生在這里觀察收獲，了解病蟲害綠色防控的意義，并通過收集廢棄植物類垃圾，禽類糞便收集發酵，對多元能源的轉化有了初步認識。 基地就是教室，種植就是作業，過程便是課程，田地也是天地，師生一起親近自然，親自動手體驗，解讀自然規律。 ?樓頂教室——能源屋 扶梯而下，是另一棟樓的平臺，便到了能源屋，看著里面的各種設施，真羨慕這兒的孩子們。屋前池子里荷葉圓圓，荷花嬌艷，炎炎夏日的一抹清涼之地。 喜歡學校各種微小之處所含的濃濃的一切為了學生全面發展的辦學實施理念。 印象五詩意花園 穿過圓形拱門，一個微型花園展現在眼前：綠樹成蔭，花開半夏，一汪清泉穿梭其中。閑暇之余，坐在旁邊的木椅上欣賞美景，豈不美哉！ 這是附一小師生溫馨的家園，這是潔凈雅致的美麗校園，這是清新溫懷的幸福校園，這是寓教于樂的知識樂園！ 印象六校長風采 林珊校長著重講了附一小的辦學理念，最大的感觸就是學校、教師切身為孩子們著想，利用一切可利用的社會資源開設校本課程，將學生利益最大化。并且學校在注重成績的同時也向多元評價轉變。同時成立不同的學科工作坊合力助力教師成長！ 細數點滴暢談收獲第二站 辦學目標書香校園體育樂園特色學園學風文明向上，學而不厭辦學理念讓學校成為師生的精神家園，大家一起“同心、同行、同樂”。“讓人人都享受一份愛”、“讓人人都得到尊重”、“讓人人都享有機會”、“讓人人都有所追求”、“讓人人都體驗歡樂和成功” 印象一? 有溫度的? ? 教育 溫潤為師、 溫雅求學、 溫適生態、做有溫度的教育。 印象二教研員風采 溫泉小學的陳朝蔚教研員做了《跬步千里   實現教師隊伍的可持續發展》的專題講座，“不會閱讀的學生是潛在的差生”、“不會表達的孩子是沒有影響力的”、“課堂觀察的五大視點”等觀點讓我們感同身受！ 印象三創客中心 老師像大哥哥一樣帶領著小弟弟小妹妹，席地而坐，打破傳統課堂，讓孩子們自己發現、探索，積極思考，人人參與課堂，還孩子們一個開放性的、富有創意的學習氛圍。 溫泉小學，創客教室讓我嘆為觀止。給學生一個舞臺，他們可以給我們一個奇跡。在高科技面前，我感到了自己的渺小。陳老師扎扎實實搞教研，理論與實踐相結合，知行合一，讓人佩服。（師瑛） 印象四木雕工坊 在木雕界，有“中國木雕看福建，福建木雕看福州”。 為持續提升校園文化品味，豐富校園文化生活，引導學生傳承和弘揚優秀民族文化，目前，省級非物質文化遺產保護項目福州木雕(象園)，已成為溫泉小學的校本課程項目之一。通過與福州木雕近距離接觸，借著“木雕藝術”這扇非遺之窗，讓孩子們更加深入地了解中華傳統文化，提升了文化自信。 印象五? ? ? 紅色教育基地印象六圖書館 圖書館分為圖書區、閱覽區、寫作區，地面隨意到處擺放的椅子，看似隨意，實則隨心。 印象七陽光體育 下午參觀的溫泉小學，足球場，籃球場，輪滑廣場，無不讓我感受到孩子們平時在這里盡情活動的快樂。雖然正值假期，缺少了孩子的校園，少了幾分靈氣，有點遺憾，但是從文化墻，學校理念依然可以感受到他們的幸福。（劉曉麗） 細數點滴暢談收獲第三站 融僑賽德伯學校是一所國際雙語學校，體現了中西合璧的建筑特色。 印象一家國情懷和國際視野 融僑賽德伯學校秉承“德、智、體、群、美”全面發展的辦學理念，融合中西教育優勢，實行五育并重的教學方式，致力培育兼具家國情懷和國際視野的新時代英才。 印象二? ? 美 融僑賽德伯學校有一個理想：打造花園校園，保證365天每天都有鮮花開放。南方城市，有鮮花開放不足為奇，而要保證一年天天有鮮花開放，這已經不是單純的經濟實力，而是濃濃的教育情懷。融僑賽德伯學校初進校門，感覺是濃濃的西方建筑，走過一個巨大的拱形門洞，國學講堂映入眼簾，整個校園西方建筑藝術和蘇州園林建筑完美融合，校中有園，校中有林，真是行在校園里，人在畫中游！ 印象三? ?大 融僑賽德伯學校初期投資20億，以后每年還需補充投資500多萬；占地238.96畝，建筑面積近20萬平方米，可容納124個班級，2700名學生；1畝地現人均2個學生；林校長自豪的告訴我們：我領著你們大致參觀一圈校園，至少需要2小時40分鐘；歌劇院可容納近1000人；滿足國際賽事標準的50米室內恒溫游泳池；宿舍樓配有自習室、影音室、公共活動室、小廚房和洗衣房等；餐廳可以同時提供2000人用餐；我們一行50人走進校園，就如一滴水融入了大海。 印象四? ?新 　　 跟著林莘校長走在既高端大氣，又美麗宜人的融僑賽德伯的校園里，一邊欣賞美景，一邊聆聽林莘校長講述他們的辦學理念，確實讓我們感覺到融僑賽德伯學校最吸引人的地方不是“大”和“美”，而是超前的、全新的教學理念。 1.重視與國際接軌，絕不忽略國學教育。 在學術課程之外，學校計劃開設豐富多彩的課外活動課程，包括英式橄欖球、曲棍球、擊劍、旱地冰球、皮劃艇等，學校也開設各種中國傳統文化課程，比如禮儀、風俗、國學、書法、篆刻、剪紙、國畫、圍棋、民樂、古箏、茶藝、陶藝、太極拳等，還有福建地區著名的世界非物質文化遺產項目，如燈彩、詠春拳、軟木畫，提線木偶等。 2.活動科室與現在未來掛鉤。當我們的手工課還在折紙捏橡皮泥時，他們的手工課已經大刀闊斧的用起了氣壓切割機，各種電動工具高大上；科學種植不是附一小的樓頂養殖，而是校園交給你種植，收獲交給你享受。 3. 林莘校長所宣講的佐藤學的教育思想新。比如：不要關注精彩的發言，而要注意錯誤的，結結巴巴的發言；不要強調單學科教學，而要進行全學科整合教學；不要問老師，要問同學，同學之間不是互相說，而是互相學…… 印象五校長風采 Kelly Lin校長分享的課堂教學方面的三個觀點使我茅塞頓開。一是要更多的關注學生們回答不上來的問題和學生們回答不流暢的問題，而不是那些精彩的言論；二是要讓學生在課堂上勇敢地說出我不會，我不懂。三是從“我懂了”到“我會了”之間還有一段很大的距離，而這段距離要通過孩子們在大量的實踐中動手，動腦來完成。? 印象六? ?設計未來的學子 演播廳門口高三學子的一張張照片，呈現的是自信，是對自己人生的規劃，是不畏將來的堅毅。 印象八? ?百分百優秀的烹飪課 烹飪教室 一大幫廚娘，看著高大上的烹飪教室，哇聲一片。 老師們講述烹飪課的培養目標：不是個性化味道，而是餐飲精準化！開始想不通，后面才明白，意思就是打造我的味道獨一無二，亙古不變。 老師自豪地說：這是門從不會失敗的課！ 想想熱鬧的課堂，想想孩子滿足快樂的笑臉，當老師何嘗不是一件快樂的事。 印象九設計工坊 設計工坊與現在未來掛鉤。當我們的手工課還在折紙、捏橡皮泥時，他們的手工課已經大刀闊斧的用起了氣壓切割機，各種電動工具，手工課就是設計、創作、制造自己需要的。 印象十圖書館 圖書館現藏書150萬本，其中中文書籍大約占三分之一。 走近書架，斑斕的封面是知識殿堂的大門; 走近圖書，陣陣的墨香是知識殿堂的華燈; 走進文字，華美的文采是知識殿堂的鑰匙。 細數點滴暢談收獲第四站 校門口的學生禮儀要求 名師講座 領略完名校的風采，名師專題講座盛宴又拉開序幕： 李建軍校長主持了本次講座，出席本次研修活動的有廈門教育學會秘書長段艷霞女士、陜西教育學會名師發展研究中心副主任閆崇武先生、福州教育學院附屬第一小學校長林珊女士。 福州市教育學院第一附屬學校林珊校長《教學主張：是老師專業發展的必由之路》 福建省福州市教育教師培訓專家庫首批省培專家《行步千里實現教師隊伍的可持續發展》 全國著名小學數學專家徐國裕《基于核心素養的數學試卷編制策略》 廈門實驗小學謝淑美老師《班級特色文化與系列推進———修煉班主任的專業技能》 廈門市思明小學校長陳雪芳《核心素養導向下的課堂教學改革》 廈門市金尚中學心理中心主任李遠《中小學生常見心理行為問題的識別與輔導》 小組交流 　　? 分組交流談收獲 聆聽專家的講座后，老師們互動交流、探討。不僅掌握了豐富的理論知識，改變了已有的知識結構，更新了理念，而且從同行的身上學到了很多實戰經驗。 細數點滴暢談收獲我們結業啦！ 　　 李校長，張校長雖未親自參加培訓，但每晚借助微信平臺閱讀老師們的學習心得，與老師們進行心與心的交流，思想與思想的碰撞，給老師們以思想上的引領，精神上的鼓勵。 校長寄語（節選） 　　 老師們學習能力強，隨筆質量高，見解明析，深度思考，讓我感受到了我們團結人的優勢，團結人的優容，團結人的優美，團結人的優雅，團結人的優秀。無論身處何時何地，無論做什么工作，大家始終高標準，嚴要求，把大團結精神體現的淋漓盡致。 老師們就自己的所見、所聞、所獲，所思，從不同角度，以教育人的職業敏銳性，捕捉名校成功的經驗和閃光的亮點，以不同視角，審視著教育的本質和核心內涵，以不同的見解，結合當代教育形勢，目前教育現狀，當下學校發展前景，當前自己的教育教學成功與困惑，談認識，談感受，談現狀，談未來。言語中無不透露出對教育的熱愛，對學校的關切，對自已的鞭策。 他山之石，可以攻玉，老師們要以這次培訓為契機，進一步開拓視野，滋養內涵，奮發向上。以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的決心和信心，不忘教育初心，共同創造團結小學美好的明天。 加油，老師們！ 祝大家學習愉快，平安健康，學有所成，學有所獲，滿載而歸。 李永恒 2021年7月21晚于長沙。 結? 語 7.26，培訓結束了，但我想這不是結束，而是一個新的開始。 古人云：采他山之石可以攻玉，納百家之長以厚己。此次回去，我們要把這次培訓中學到的先進理念與先進方法在教學實踐中去運用，去反思，去傳播，讓我們的教育路走得更快，更好，更新！ 編輯：唐秀玲李玲 文雪妍袁飛飛圖片：雷位年張麗鋒制作：李穎梅