遇見詩意，向語文教育更深處漫溯 ——記2021年暑期長沙市初中語文主題培訓

長郡雙語實驗中學2205班6團

盛夏，麓山蓊翠藏古木，湘水滔滔涌碧波，驟雨與熱浪交鋒，心靈與心靈碰撞，思想與思想融匯。為了提升學科素養，7月18日至20日，長沙教育學院行健樓一樓會議室，長沙市直初中語文教師進行了為期三天的研修漫溯之旅。語文人遇見語文人，就有了詩意與情懷。 　　在這三天中，我們聆聽了一場師德報告、三場專題講座、兩場課例研修。每次都讓參與者收獲滿滿。? 遇見暖陽 　　7月18日上午9點，開班典禮由長沙教育學院許月良副院長主持，長沙市教育局鄧蕓副局長，長沙教育學院肖萬祥院長出席。 　　肖萬祥院長致辭，他強調要堅持“優秀典型不能少、課例研究不能少、名師授課不能少、信息技術最大化運用不能少，項目執行和考核要到位、教學設施設備服務要到位、防疫防暑工作要到位、后勤保障要到位”的原則，以確保每位參培老師不虛此行。 　　鄧蕓副局長從自身經歷出發，與學員們分享了作為教師的幸福感，并向全體參培老師提出了四點要求、四點希望，期待老師們成長為更優秀的自己。鄧局長還特別進行了防溺水的安全教育。 　　來自長郡雙語實驗中學的胡燕娜老師作為本期學員代表發言。她代表學員表態要認真參培，并在將來的教育教學中輻射和影響更多老師。 　　許月良副院長再次強調培訓的紀律和安全，希望參培老師們認真學習、助力自身成長。 遇見燈塔 　　習總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望！” 　　來自長郡雙語實驗中學的“長沙市優秀黨員”屈鸞姣老師為我們帶來了一堂溫情滿滿的師德講座。屈老師通過分享一張張照片、一個個視頻背后老師們守望每份希望的故事，詮釋了“四有”老師的內涵：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。 　　湖南省首批國培專家庫專家馮輝梅教授為老師們做了《讀寫共生構建素養課堂》的精彩講座，結合《愚公移山》《飲酒》（其五）《從百草園到三味書屋》等課例、融合歷史等學科，為我們明確了讀寫共生的教學策略，并希望全體語文人具有‘未來智慧’的教育視角，在復雜多變的世界努力培養人的好奇心、啟發人的智慧、增進人的自主性和責任感，引導學生積極地、廣泛地、有遠見地追尋有意義的學習。” 　　湖南省地質中學科研處主任，正高級教師劉敏老師組織大家開展題為《讀寫共生理念下“學的活動”設計與實施》的課例研修。她結合《誡子書》《水調歌頭·明月幾時有》兩個具體課例，為老師們在課程設計和實施過程中更好地實現語言的建構和運用、思維的發展和提升等方面指明了方向。 　　正高級教師，全國中小學名師領航初中語文工作室領銜名師璩艷霞老師為我們帶來了以“單元整體意識下的整本書閱讀教學”為主題的講座。璩老師巧妙結合了《海底兩萬里》優秀課例，和我們分享了整本書閱讀教學的核心理念——學生自主閱讀和教師適時指導的“雙線并進”理念并著重分享了導讀課、精讀課、展示課的教師指導的實施路徑。 　　教師培訓項目首席專家，衡陽師范學院副教授鄧水平教授為老師們帶來了《任務驅動型寫作教學的設計與實施》的講座。鄧教授從學校的生活出發，從學生的視角出發，從寫作的目標出發，理論結合實際，接地氣地給老師們闡明了如何設計和實施用任務來驅動寫作。 　　教育學博士、湖南師范大學文學院黃耀紅教授帶來了名為《天地有節》的講座。儒雅的黃教授幽默風趣地對節氣進行了解讀，通過精辟比喻，旁征博引，以獨具睿智的思考，擷初中教材中的經典素材，闡釋了二十四節氣中的生命智慧和教育啟迪。黃教授深入淺出，接地氣的精彩講述，如同束束春光，溫情流淌，飄進語文人心田，醉了在座每一位追光者。 遇見自己 　　三天的研修，是再次“遇見自己”的詩意之旅。專家的引領、老師們的分享，讓我們找到進一步認識自己的契機和參照，反觀自己的教學實踐和教學理念，發現問題，找到抓手去解決問題，超越自己，向更高處攀登。在整個培訓過程中，全體老師始終堅持“綠色、自助、合作”的學習理念，不僅認真聆聽，及時筆記，還深入思考，積極發言。整個活動呈現出“扎實、靈動、精彩”的特點，增強了追夢者的凝聚力，展現了語文人的高素養。 　　甜美細膩的陳芳老師，沉穩大氣的屈鸞姣老師，自然清新的歐麗娜老師，三位主持人睿智導入，詩意捕捉，精心概括，為講座精心導航，給每一階段的學習再增高度、再添余味。各小組展示別開生面，大家或朗誦，或吟唱，或作詩，展現了語文人的素養，橫溢了語文人的才華。 我們的“小家” 我們的“大家” 　　三天的培訓，屈老師的師德報告源于生活、生動感人；馮教授的講座理論與實際相結合、將深奧的道理變得淺易近人；劉老師的課例分析使“讀寫相生”落地可行；璩老師則為整本書閱讀指出了一條道路；鄧教授使作文教學有法可循；黃教授風趣幽默，使節氣有了生命與活力。在今后的學習工作中，我們每個語文人都會堅守語文初心，追尋美好人生，在語文教育教學的更高處遇見更美的自己。