跟隨段浚川老師霧靈山寫生學習隨筆

亦楊

霧靈山，國家級自然保護區(qū)，位于北京密云與河北興隆、灤平、承德之間，總面積約14247公頃，海拔2118米，是燕山山脈主峰。? 4.5億年前，這里還是一片汪洋大海。中生時代晚期發(fā)生造山運動，形成以霧靈山為主峰的燕山山脈。新生代第三季出現被子植物、脊椎動物，溫帶落葉森林形成。第四季冰期至今，霧靈山石海和針葉闊葉混交林形成。 ?由此獨特環(huán)境，霧靈山奇峰林立、峽谷幽深、植被蔥郁、泉涌飛流，是距離北京最近的絕佳的山水寫生境地。 在霧靈山西大門外的霧靈溪谷，坐落著許多民宿。溪谷最深處大安峪鄉(xiāng)的霧靈苑，是段浚川老師山水畫寫生教學基地。 自2003年始，段浚川老師每年暑假都在霧靈山指導學生進行寫生學習，今年已是第18年。時光荏苒，桃李滿園。 段浚川老師的山水畫大開大合，與他熱愛山水寫生分不開。在課堂上，學員們每每驚嘆于那一派雄山秀水、谷靜泉深、萬物蒼郁、煙嵐浩渺的北國風光從段老師筆下揮就，老師總說，我所畫的不及大自然之萬一。 圖為段浚川老師今年四尺新作。 2021年7月2日，我來到霧靈山寫生教學基地。這是在抗擊新冠疫情之后，第一次跟隨段浚川老師寫生山水。 ?一、寫生寫什么 一到寫生基地，就聽先來的同學說，今年在霧靈山寫生的主題是“水”。 圖為段浚川老師進行線描寫生示范。 在中國山水畫里，水有水法。但是，正如段老師所說，水是運動的，每一秒都產生萬千變化。如何畫出水的靈動，無疑對我們具有挑戰(zhàn)。我喜歡這種挑戰(zhàn)。 霧靈山寫生基地的周邊就是奔涌流淌的山泉。師生對寫生機會都特別珍惜，無論清晨晨練，無論飯后散步，都可以看到段老師和同學們觀察描繪澗水奔流的身影。 即便山雨欲來，老師和同學們仍然抓緊寫生，不愿離去。 段老師說，這個地方可以出三張畫。他指導同學們觀察水口，觀察水流，晴天的平緩，雨后的湍急，跌水清溪皆可入畫。 圖為在段老師指導下開始第一天寫水。 ?二、寫生之水怎么寫 水是一往無前的。在流動的過程中，遇到山邊的巖石、水中的塊壘、生長在水中的植物等等，撞擊出飛沫，改變了流向，有的在石窩里轉一圈又被后面的水裹挾而下，產生多變的動線美。 段老師用鋼筆線描法，認真細致地刻畫出水的豐富變化。 ?三、寫水與寫山 寫水與寫山不可分割。段老師寫水重水“勢”，寫山同樣重山“勢”。要求學生們在寫山的過程中，注重山的肌理既有整體趨向，但在小結構上又是多變的，結構線不能千篇一律。段老師在寫生示范中，筆不離紙，看似筆觸隨意，卻營造出霧靈山勢的雄健和與水勢的和諧統一。 ?四、寫水與點景 段老師在寫水中，注重觀照周邊樹木、藤蔓、小橋、鄉(xiāng)村房舍等景物的描繪，甚至長在水岸的蘆草在段老師的筆下都得到細致入微的刻畫，使畫面生機盎然。 在段老師今年的寫生中，有一幅很有意思的寫生稿。他專門畫了長在峭壁上的一棵彎如魚鉤的小松，并做了生動的文字記錄。 ?五、寫水的構圖 寫生的過程不是簡單地復制客觀環(huán)境，而要找到最佳的表現角度和視覺效果。段老師在寫生教學的示范使我受益良多。 此處的水口于一座山壩間。在寫生中，我客觀地把水流過壩體的景象寫了下來，雖無不妥卻顯得平淡無奇。段老師在此處落筆則做了改造，他說，在看這幅寫生稿時，壩體上出水口，旁人不容易理解，畫面也不夠生動。段老師將水口做了改動，原于客觀物像又高于客觀物像，氣韻完全不同。 ?六、寫生與現場筆記 跟隨段老師寫生，同學們普遍感到跟不上趟。段老師的長期實踐使他下筆瀟灑，一幅寫生稿神速完成后，又馬上轉至下一個場景。 在段老師畫這幅寫生稿時，正有東城區(qū)書畫學會進行現場采訪。場地窄，圍觀者眾，老師看到的物像我看不到，老師寫生的過程也沒有看到。真著急啊！午休時，我拿了一個小本，和學長鈕大姐又回到老師寫這幅寫生稿的地方復稿，分析泉水在經過每一塊石頭時的狀態(tài)，再對照著老師的寫生稿進行學習研究，這樣自己再畫時心里才有了幾分底氣。 對我而言，能在寫生基地直接得到段老師的指導，如同在上研究生小課。為了多積累資料，我把一個小本帶在身邊，老師畫過的場景記下來，遇到讓自己心動的場景，也馬上用幾分鐘勾勒出草圖，回去再對照照片，結合老師的示范稿慢慢體會。 ?七、寫水的線描技法應用 段浚川老師出有專著《山水線描寫生》，他在東城老年大學專門開設了山水畫線描課，深受學員們的歡迎。 段老師曾在教材中闡述：“對比”是畫線描寫生常用的手法。有疏密、大小、粗細、點線、橫縱方向、曲線與直線、黑白、粗放與工細等等方面的對比，要在畫面上有意識地強調對比。 這些基本方法，在霧靈山寫生教學實踐中不斷得到強化。 霧靈山在燕山造山運動中產生的地質斷層，經過漫長的流水沖刷，造就了豐富的水貌：瀑布、水潭、跌水……在長達270年間，霧靈山還作為清東陵的“后龍風水”禁地和皇家太祖山進行封禁。直到如今，霧靈山在保護中開放，保持了比較自然的原本狀態(tài)，較少人為開發(fā)痕跡。 在霧靈山寫生期間，我和同學專門抽出一天時間，達到海拔1200米的龍?zhí)镀俨迹宦匪娝谒茐刈斓膲乜谄俨肌⒙曊鹑绾鸬纳衽Ｌ兜染坝^，瀑潭相連，蔚為大觀，都是山水畫的絕好素材。 七月，北方進入汛期。因為手頭有一些工作，我于7月10日離開寫生基地。7月12日，華北地區(qū)特大強降雨，霧靈山的水似蛟龍翻騰出山。其場景段老師錄了一段視頻。 圖為視頻截圖。段老師道：“一夜驚魂濤吼，澗水怒號奔走，平生未曾得見，驚煞寫生諸友”。 當我為在寫生基地的老師和同學們擔憂的時候，堅持在寫生基地的同學轉發(fā)了段老師在強降雨前后的寫生稿。 這些作于極端天氣下的寫生稿令人肅然起敬。畫面上，豐富多變的線條，疏密有致的構圖，呈現出教科書式的山水線描寫生！這些寫生稿既讓人感慨，又讓人贊佩！德高望重的段老師在山水畫教學中真不愧為人師表！ 7月15日，在強降雨喘息的窗口期，段老師帶領寫生基地最后16人平安撤離霧靈山。 ?八、師法自然，收獲滿滿 2021年的暑假，跟隨段浚川老師在霧靈山寫生學習，雖然只有短短一周，但是在段老師指導下觀察并刻畫眼中的山水，讓我對“師法自然”有了更深切的感悟。以下是我在霧靈山的水墨寫生稿。 6幅寫生稿是對段老師傾心教學的誠摯感謝！另一幅開了頭的小長卷還要繼續(xù)畫下去。 這里，再次與段浚川老師和同學們朋友們相約，下一個寫生季，我們霧靈山再見?????? 謝謝收看??????

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跟隨段浚川老師 霧靈山寫生學習隨筆

亦楊

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