江夏區(qū)烏龍泉街教育系統(tǒng)教學(xué)管理人員及骨干教師能力提升培訓(xùn)班（第八組）

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在成長(zhǎng)中享受教師職業(yè)幸福 　　7月8日上午8:30,學(xué)習(xí)時(shí)間到。武漢中部教育劉老師的隆重介紹了我們?yōu)觚埲W(xué)心理教師陳貴州老師，陳貴州老師是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、38紅旗手、武漢市文明市民、江夏好人榮譽(yù)稱號(hào)獲得者、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、江夏區(qū)心理咨詢師主要成員、多次參加全國(guó)省級(jí)心理咨詢培訓(xùn)和工作交流。今天陳貴州老師為我們帶來(lái)了《在成長(zhǎng)中享受教師職業(yè)幸福》專題講座。 　　在講座開(kāi)始之伊，陳貴州老師邀請(qǐng)所有老師一起參與互動(dòng)環(huán)節(jié)“幸福拍手歌”。跟著音樂(lè)節(jié)奏一起拍手拍肩跺腳動(dòng)起來(lái)。 　　互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束后，陳貴州老師提出了一個(gè)問(wèn)題，什么是幸福？那么作為教師，教師的幸福感主要體現(xiàn)在:自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)，就是追求幸福的過(guò)程。 　　我是:我是:我是:我是:我是:在陳貴州老師為我們準(zhǔn)備的紙條上，作為教師的我們，都會(huì)不約而同的寫(xiě)上，我們是一名人民教師。 　　陳貴州老師提到，我們教師在教師幸福感現(xiàn)狀中，容易感到職業(yè)倦怠，那么遇到職業(yè)倦怠期時(shí)，作為教師我們的。應(yīng)該及時(shí)提升自己的職業(yè)目標(biāo)和追求，調(diào)整自己的心態(tài)，危與機(jī)是并存的。 　　那么教師的幸福感到底在哪里？馬斯洛說(shuō)過(guò)，心態(tài)若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生就跟著改變。 　　陳貴州老師提出，教師提升教師的幸福感有多種途徑。多讀書(shū)，開(kāi)闊視野，豐富人生學(xué)識(shí)。提高教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，參與教科研，提升能力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)身心健康的管理。 　　在提升教師職業(yè)幸福感的同時(shí)，我們也要注重健康，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，學(xué)會(huì)減壓！ 　　教育家烏申斯基提出:教育的主要目的在于使學(xué)生幸福，那么教師的成長(zhǎng)與幸福是密不可分的。 　　活出樂(lè)觀的自己:陳貴州老師讓我們畫(huà)出十年后的自己，老師們紛紛拿出畫(huà)筆記錄下十年后的自己。 　　今天陳貴州老師為我們帶來(lái)了《在成長(zhǎng)中享受教師職業(yè)幸福》專題講座中，我們第八組的學(xué)員們都非常認(rèn)真的聆聽(tīng)，并做好學(xué)習(xí)筆記！ 　　下午2:30,第八組的組員老師們聚集在了一起，分享各自的學(xué)習(xí)收獲，組員們的積極發(fā)言，大家都感覺(jué)受益匪淺。 　　一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，大家都覺(jué)得收獲滿滿的，期待明天學(xué)習(xí)的到來(lái)！