走在學習的路上——聊城之行

菏澤市牡丹區(qū)長城學校

2021年7月4日下午3時，刁顏青齊魯名校長領航工作室為了牡丹區(qū)長城學校教師掌握新的課堂教學理念，提升自我課堂構建能力，提升課堂育人文化，開展一項培訓活動，帶領我校領導和業(yè)務骨干共計34人踏入聊城兩所名校展開為期兩天的經驗交流學習。 7月5日早上8時，大家乘車來到聊城高新區(qū)實驗中學，受到了蘇永周校長的親切接待，跟隨蘇校長的步伐感受學校濃厚的文化，老師們細心留意學校的景觀和墻面文化，傾聽、拍照、記錄、討論為自己班級和學校建設留下寶貴材料。 　　在蘇校長與本校老師的陪同講解下，老師們領略了學校濃濃的校園文化，觀賞到“醉美實中八景”——中和位育、智源水韻、杏壇問道、稼軒偷閑、銀汀映雪、茂林修竹、唐風宋韻、紅色引航。對于學校每一層樓，每一間工作室甚至是露臺的獨特設計大家贊不絕口，我校教師用心記錄，多次鼓掌，頻頻點頭，體會到蘇校長用心的同時也產生了共鳴，吃苦耐勞不抱怨的精神值得所有人學習，我們受到了很大的啟發(fā)，每一位老師心中仿佛都有了新的思路，準備回去“大干一場”。 　　7月5日下午2時30分，大家風塵仆仆的趕到杜郎口中學學習其先進的課改經驗，張代英校長通過體驗式的培訓給大家上了一堂生動有趣的“入門課”，感受到了小組間的團結合作與良性競爭，6個小組“取口號、小組文化、文本展示、個人挑戰(zhàn)、對子過關、文本賞析”一系列的環(huán)節(jié)層層遞進，把每一位領導和老師都帶進了課堂中，深刻領悟本校“以人為本，關注生命”的教育理念。在座的每一位領導和教師通過本次激烈的競爭活動感受到被關注和參與其中的樂趣，我們更想自己的孩子們感受到這份學習的快樂，我們也更加期待自己課堂中小組合作的合理性和高效性。 　　張校長說：“教育是什么？教育的實質就是喚醒，搭建一個獨特的能量場，吸引學生的自發(fā)力”。杜郎口的課堂，是激情的課堂，是展示的課堂，是學生探究的課堂。教室的墻壁里里外外是黑板，黑板是學生的作業(yè)本，是學生的展示臺。每個人都渴望被關注，“評價”就是促進學生被喚醒的武器，鍛煉學生強大的內心，促使人人達到“我要學”的目的。一堂課，一番話，促人深思，發(fā)人深省。最后我校教師分別闡述了自己班級內小組合作具體和高效的做法以及評價機制，贏得了張校長的肯定，她說:讓評價措施落地生根，才是小組合作發(fā)展的長久策略。 　　7月6日上午8時，我們帶著疑惑再次來到杜郎口中學，我校金秀霞校長、刁夢杰校長、徐光亮主任、王玉坤、張楚嫻老師等分別針對文理科向兩位代表老師提出一系列問題，初三語文老師孫老師對“如何抓學生書寫、小組怎樣組建、中考前的學習與復習、關于閱讀與寫作”等一系列問題進行答疑，劉老師作為學校的理科教師代表從“無課數學教研、新教師的培訓、領導的管理評價”等方面介紹了杜郎口中學的具體實施辦法，在貫徹落實“精彩?實效”的杜郎口課堂引發(fā)我們深度的思考。我們用沉甸甸的記錄本裝下在杜郎口中學獲取的寶貴經驗，真是不負此行。 　　名校之行，帶給我們的收獲是全方位的，認真反思，我們確實存在眾多的不足。在短短兩天緊張的學習中，我們了解了聊城高新區(qū)實驗中學與杜郎口中學建設和發(fā)展歷程，學校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后工作中，制定學校的發(fā)展規(guī)劃，推進學校的科學化管理，對我校掌握新的課堂教學理念，提升自我課堂建構能力，提升課堂育人文化都有極大幫助。