【太平小數(shù)?師研】課堂中深度學(xué)習(xí)的模樣 ——太平小學(xué)開展數(shù)學(xué)教師論壇活動(dòng)

晴空

數(shù)學(xué)課堂中的深度學(xué)習(xí)，是學(xué)生基于學(xué)習(xí)小組開展的致力于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的交往式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)課堂中深度學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，場(chǎng)景基于學(xué)習(xí)小組。組內(nèi)群學(xué)的關(guān)鍵特質(zhì)，即對(duì)話與協(xié)作、責(zé)任與互助。這些要素構(gòu)成了數(shù)學(xué)課堂中深度學(xué)習(xí)的核心命題。基于學(xué)校深度學(xué)習(xí)理念下的課堂改革，為進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)的能力。7月6日，太平小學(xué)開展了以“我的課堂中深度學(xué)習(xí)的模樣”為主題的數(shù)學(xué)論壇活動(dòng)。 　　首先數(shù)學(xué)教研員王佩佩老師對(duì)本學(xué)期深度學(xué)習(xí)下的深度備課情況的進(jìn)行反饋和總結(jié)，又對(duì)課堂中的深度學(xué)習(xí)作了詳細(xì)詮釋。接下來就讓我們走近數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，聽一聽他們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，課堂中的深度學(xué)習(xí)是如何開展的。 一年級(jí)組老師王老師談到：課堂中的深度學(xué)習(xí)真正做到，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要讓學(xué)生主動(dòng)探究，成為課堂學(xué)習(xí)的主人；要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；采用多樣化教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。寇老師談到：在深度學(xué)習(xí)的課堂中，注重將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有抓手、有著落。在講授一個(gè)知識(shí)的時(shí)候，需要聯(lián)系知識(shí)的前后內(nèi)容做到恰到好處的滲透和銜接，做好知識(shí)之間的融會(huì)貫通。吳老師談到：課堂中要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，用耐心去幫扶后進(jìn)生。讓每位學(xué)生都能參與課堂中，充分發(fā)揮小組合作的作用。課堂中有的放矢地開展教學(xué)，這樣才能取得好的教學(xué)效果。 二年級(jí)組老師馬老師談到：深度學(xué)習(xí)的課堂中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效地小組合作學(xué)習(xí)，需要課前做好充分的準(zhǔn)備；明確小組合作要求，注重合作過程。郭老師談到：充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，是深度學(xué)習(xí)課堂實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要因素。作為教師，要將教材吃透、吃懂，把握好核心知識(shí)。另外，整個(gè)課堂中要讓學(xué)生全身心積極地參與，做學(xué)習(xí)的主人。 三年級(jí)組老師李老師談到：課堂中巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)能很好的推動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。如何將簡單和平淡無味的課呈現(xiàn)出活力，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，巧妙設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)是關(guān)鍵。李老師在學(xué)習(xí)面積單位時(shí)，就是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，真實(shí)感知。將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。朱老師談到：深度學(xué)習(xí)的課堂必須是有溫度的教育。關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)課堂中的深度學(xué)習(xí)，朱老師結(jié)合自己的實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行了三方面的思考。一、實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化；二、讓學(xué)生在活動(dòng)中成為真正的學(xué)習(xí)主體；三、幫助學(xué)生通過深度加工把握知識(shí)本質(zhì)。 四年級(jí)組教師王老師談到：結(jié)合實(shí)際教學(xué)看試卷講評(píng)課中的深度學(xué)習(xí)，對(duì)比常態(tài)試卷講評(píng)課和深度學(xué)習(xí)下的試卷講評(píng)。深度學(xué)習(xí)下的試卷講評(píng)分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：獨(dú)立訂正、組內(nèi)研討、質(zhì)疑深化、評(píng)價(jià)反饋。獨(dú)立訂正環(huán)節(jié)，要求學(xué)生鉛筆訂正，標(biāo)明出錯(cuò)原因，注明知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出不會(huì)題目，各步驟明確有序，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。特別是組內(nèi)研討和質(zhì)疑深化環(huán)節(jié)，更是充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，讓不同層次的學(xué)生充分參與到討論交流中，打造全員參與、不拉一人的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)下課堂中對(duì)話與協(xié)作、責(zé)任與互助的關(guān)鍵特質(zhì)。朱老師談到：深度學(xué)習(xí)下的課堂，應(yīng)該充分發(fā)揮好學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在他的課堂中，讓我們看到了敢于放手學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生思考、尊重學(xué)生想法的和諧景象。劉老師談到：讓學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)之前做好轉(zhuǎn)化，具備舉一反三、聞一知十的能力，是她深度學(xué)習(xí)課堂中的模樣。在這個(gè)過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí)，理解學(xué)習(xí)的過程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、高級(jí)的社會(huì)性情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀，成為既具獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神、基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，成為未來社會(huì)歷史實(shí)踐的主人。安老師談到：在她的課堂中倡導(dǎo)學(xué)生通過畫圖等方法，突破重難點(diǎn)，化難為易、化抽象為具體，課堂中注重理論聯(lián)系實(shí)際，充分展現(xiàn)了一副課堂中學(xué)生深度學(xué)習(xí)的模樣。 五年級(jí)組老師楊老師談到：深度學(xué)習(xí)下的小組合作學(xué)習(xí)中，作為老師應(yīng)該能總體把握學(xué)生能自主學(xué)習(xí)到的程度，小組碰到難以解決的問題時(shí)及時(shí)做出引導(dǎo)。課堂中應(yīng)該學(xué)生已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的情況下再進(jìn)行新課的講授，在課程的進(jìn)行中，要注意對(duì)學(xué)生的傾聽和等待。關(guān)于評(píng)價(jià)一定要及時(shí)，具體。田老師談到：我課堂中深度學(xué)習(xí)的模樣是關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的形式在我的課堂教學(xué)實(shí)踐中被經(jīng)常采用，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績的提升有很大的幫助，有助于學(xué)生獨(dú)立性和實(shí)際操作能力的提升，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的精神的培養(yǎng)。 六年級(jí)組老師王老師談到：深度學(xué)習(xí)的深，深在培養(yǎng)學(xué)生深度思考的品質(zhì)，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為知識(shí)的探求者，而不是接受者。在課堂中以怎樣的方式引導(dǎo)學(xué)生深度思考的發(fā)生呢?課堂中教師有效的追問是引發(fā)學(xué)生深度思考的一種有效方式，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)娓娓道來何為有效追問。付老師談到：小學(xué)階段的深度學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的問題，發(fā)現(xiàn)和自主探究，是在理解記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用與創(chuàng)造，是重視想象力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的混合式學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)課堂的三個(gè)關(guān)鍵特征，那就是自由、開放與分享。課堂上深度學(xué)習(xí)的做法是貫穿于整節(jié)課，不是單獨(dú)存在的。 　　教師在深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展課堂教學(xué)，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。愿我們太平小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們一起攜手同行，繼續(xù)深度思考，推動(dòng)孩子們深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)孩子們思維走向深層！