跟游戲對話，師幼共成長——《放手游戲發現兒童》閱讀有感

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表征與反思 　　在安吉幼兒園課程中，有一個環節叫“游戲故事”，即兒童通過繪畫的方式，對游戲經歷進行回顧、反思、敘述和表達。這是安吉幼兒教育理念關鍵詞“反思”的一種體現。 　　那段時間我們班孩子玩的是程關沙水池，游戲結束后，在繪畫游戲故事時，孫耀小朋友畫了這幅畫。 當我記錄時，他是這么告訴我：“在程關沙水池，我和大寶二寶在玩沙子。但是我覺得胡興超不知道在瞎搞什么。我就去問他，胡興超說：‘今天我做個實驗，就是把沙子和石頭放在碗里，再倒一些水攪一攪會發現什么呢？’于是我剛剛看過了，發現水變成了淡黃色，因為水和沙子混在一起變成了水泥，但是過了一會兒他又沉下去了，又變得很干凈。我覺得很神奇。明天我想試一試，能不能用其他的東西來做實驗。” 孩子用自己的語言來表達自己畫了什么，這是第一次反思。在表述時又思考了，自己的發現和想法，這是第二次反思。兒童看到自己的語言、畫、經驗被成人用文字表述出來，再次回憶自己的游戲，這是第三次反思。 教師拍攝分享 　　教師還用自己在游戲中觀察拍攝的照片、視頻進行分享，讓大家交流自己的游戲內容。 　　冒險島中，陳鑫和朱厲俊嘗試往滑滑梯上面爬，可是一不小心朱厲俊摔了下來，雖然摔了下來但是并沒有受傷。師：“你們發現了什么？”??：“陳鑫，朱厲俊在往上面爬，好危險！”????：“朱厲俊還摔下來了！”????：“太危險了，我們要保護好自己，而且往下滑屁股還會摔疼。”師：“那我們應該怎么做呢？”????：“我們去拿墊子！”師：“那老師提供了五個墊子（長方形紙片），小朋友們想一想可以放在滑滑梯的哪里可以保護小朋友？”????：“我把墊子放在滑滑梯的右邊……”????：“你說錯啦，這是滑滑梯的左邊！”????：“哎呀～說錯了，一個放在滑梯的左邊，一個放在滑梯的右邊，還有一個放在滑梯的下面。這樣就可以保護小朋友們啦～”孩子們通過照片發現安全的問題，并且以自身為中心將“墊子”放在了滑梯的左右和下面，在第二天戶外活動時也主動的實施了昨天的想法。 瞧！孩子們在游戲和分享中，一下子解放了物理空間和心理空間。 　　每個兒童都有自己獨特的表征方式，這是他們對自己游戲經驗的回顧和反思，我們和孩子的交流和傾聽，會讓我們發現不一樣的兒童，從而發現兒童的發現，走進童心，理解兒童。