2020-2021學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查反饋（數(shù)學(xué)組）

阿平@

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排6月26日對(duì)老師們的教案、作業(yè)、還有聽(tīng)課記錄等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查結(jié)果逐一反饋。 檢查的人員安排是各年級(jí)的備課組長(zhǎng)：檢查安排是高年級(jí)往下行，六檢查五、五檢查四，如此安排。和期中那場(chǎng)一樣。 六年級(jí)的檢查由于課程已經(jīng)結(jié)束，作業(yè)已經(jīng)發(fā)放學(xué)生就免檢。單從教案和聽(tīng)課記錄反饋。二次備課充足，可能是復(fù)習(xí)內(nèi)容多，老師們探討的記錄詳細(xì)。反思較有針對(duì)性。聽(tīng)課記錄完整，次數(shù)都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，總評(píng)合理，但是很少有眉批。 田老師反饋：1.五年級(jí)二次備課做的比較詳盡，但教案?jìng)€(gè)別老師缺少寫(xiě)反思。2.個(gè)別老師聽(tīng)課次數(shù)不夠，眉批較少。3.作業(yè)上交數(shù)量均有欠缺，老師都能認(rèn)真批改，但學(xué)生存在不訂正的情況。 作業(yè)做的好的方面：外觀整潔、批改態(tài)度認(rèn)真、作業(yè)批改及時(shí)，評(píng)語(yǔ)也都有。不足之處：部分作業(yè)有漏改，訂正不及時(shí)。二次批改不明顯。 四年級(jí)檢測(cè)情況：優(yōu)點(diǎn)：教案齊全、統(tǒng)一，有二次備課和反思。聽(tīng)課記錄詳盡，項(xiàng)目較多，特別是四年線(xiàn)上培訓(xùn)比較多，老師積極學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄。精品課堂和專(zhuān)家對(duì)教材的解讀很到位，受益匪淺。作業(yè)方面：老師批改的態(tài)度，作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量問(wèn)題不大。再次提到李彥英老師作業(yè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要程度是少數(shù)老師能理解到的。再次和老師們強(qiáng)調(diào)課堂作業(yè)本就是規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和做題格式的不能少，另外口算不能少，本學(xué)期口算題卡訂的不配套。不足：教案上反思不夠深刻，缺少改進(jìn)和補(bǔ)救的措施。任然是缺少板書(shū)設(shè)計(jì)，四個(gè)老師只有一位加了板書(shū)。聽(tīng)課方面記錄完整但眉批和總評(píng)不足，個(gè)別老師聽(tīng)的次數(shù)有點(diǎn)少。作業(yè)方面：四年級(jí)作業(yè)不要多要精，尤其是五項(xiàng)管理以來(lái)，我們四年級(jí)的作業(yè)要做“減法”，通過(guò)大量練習(xí)是一個(gè)方法，但不是唯一方法，和課堂要成效適當(dāng)練習(xí)，更不要本末倒置。還要老師們落實(shí)集體備課，從教學(xué)課堂出發(fā)。其次、注意作業(yè)上分層布置，不要過(guò)多為了統(tǒng)一而忽略了后進(jìn)生。 二次備課，比較詳盡。 大多數(shù)課堂作業(yè)能高質(zhì)量完成。 解決問(wèn)題的策略，向這個(gè)班是共性的問(wèn)題，并且在期末考試是解決問(wèn)題就出現(xiàn)了。 個(gè)別學(xué)生完不成。 三年級(jí)做的好的方面：1.教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，流程環(huán)節(jié)完整。2.作業(yè)批改及時(shí)，數(shù)量合格，質(zhì)量檢查老師反映不高。不足：二次備課不扎實(shí)，集體備課備重難點(diǎn)，二次備課就針對(duì)自己班情況，所以要落實(shí)。反思也不足，三年級(jí)老師注意。聽(tīng)課上老師的眉批和總評(píng)不足，反思老師們的工作和平時(shí)的教學(xué)，成績(jī)和這些是分不開(kāi)的。作業(yè)只批不改，各班都存在。 三年級(jí)作業(yè)較好，但依依老師反饋不多，上次檢查的問(wèn)題也還是存在。 二年級(jí)總體情況: 作業(yè)完成質(zhì)量好，作業(yè)外觀保存完整，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔，每種作業(yè)都做到全批全改。 聽(tīng)課記錄過(guò)程詳細(xì)，總評(píng)深刻，二(2)、二(3)缺少眉批。周雪梅老師記錄較完整，有眉批，聽(tīng)課項(xiàng)目多樣。 備課次數(shù)與教學(xué)進(jìn)度保持一致，反思及時(shí)，有針對(duì)性，二(2)、二(3)班缺少二次備課，總體備課次數(shù)略少，缺少練習(xí)課及復(fù)習(xí)課。 作業(yè)留白，期末了同步練還存在空白，這不應(yīng)該。要把握好教學(xué)進(jìn)度。 不足：學(xué)習(xí)指導(dǎo)有些皺折，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，畫(huà)圖不用直尺。習(xí)慣養(yǎng)成不夠。課上活動(dòng)還要多設(shè)計(jì)，還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)。優(yōu)點(diǎn)：一年級(jí)老師集體備課統(tǒng)一，反思深刻，能貼合學(xué)生心理設(shè)計(jì)課堂。作業(yè)完成情況最好，多聽(tīng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)課堂組織，下個(gè)學(xué)期注重課堂習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，生活習(xí)慣。 這是完成好的作業(yè)，豎式計(jì)算用尺子劃線(xiàn)，進(jìn)位退位點(diǎn)小1。 錯(cuò)題不改正，豎式計(jì)算錯(cuò)了，要重新列式計(jì)算吧 有漏改，漏寫(xiě)現(xiàn)象，尤其一年級(jí)作業(yè)不多，這現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)避免 備課本和聽(tīng)課記錄完成較好是周少瓊老師，其他兩個(gè)老師二次備課少，聽(tīng)課記錄眉批少 數(shù)學(xué)作業(yè)的呈現(xiàn)反應(yīng)出數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸的進(jìn)度，由形象生動(dòng)，到抽象深刻，邏輯上升，到高段的數(shù)學(xué)練習(xí)上幾乎看不到圖形，更不要說(shuō)色彩，正是學(xué)生經(jīng)歷了這樣學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，才由表象感性變得可以抓住事務(wù)本質(zhì)，變得理性畏懼。老師們認(rèn)真體會(huì)教研活動(dòng)上對(duì)大家的要求。 作業(yè)質(zhì)量上1、各類(lèi)作業(yè)完成情況不均衡有點(diǎn)顧此失皮的情況。2、學(xué)生作業(yè)態(tài)度上，絕大多數(shù)獨(dú)立高質(zhì)量完成，也存在抄襲現(xiàn)象，并且痕跡明顯。3、批改方面幾乎做到了全批全改，少數(shù)有漏改或只批不改，沒(méi)有等級(jí)評(píng)語(yǔ)等痕跡。4、整體訂正不好，我們有時(shí)活動(dòng)多，課堂緊，作業(yè)可能不是全講但遇到共性的問(wèn)題老師們肯定會(huì)講，但孩子們做錯(cuò)后一定要盯緊他改正。5、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題很大，數(shù)學(xué)老師也要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)到六年級(jí)成績(jī)真正優(yōu)異的學(xué)生3A生書(shū)寫(xiě)一定好，至少很認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)。 檢查反思：一、每學(xué)期兩次常規(guī)檢查，說(shuō)是檢查，其實(shí)是督促，以上反映的問(wèn)題都客觀、準(zhǔn)確。二、開(kāi)學(xué)初共同指定了本學(xué)期的工作方向，以教學(xué)常規(guī)促教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在看來(lái)是正確的，比較以前老師做的有進(jìn)步。三、不足地方還很多，比如我們的教研方式、老師們的成長(zhǎng)亟待進(jìn)步，特別是課改后老師的理念、新教材實(shí)施后對(duì)教材的解讀。以上是客觀的問(wèn)題，主觀方面就更多……希望老師們共同努力，期末成績(jī)上有較大進(jìn)步。