【精研細(xì)磨出精彩，匠心筑夢見真章】——初中數(shù)學(xué)“名師+”研修共同體為暑期全員培訓(xùn)教師磨課紀(jì)實(shí)（三）

感恩的心

中國共產(chǎn)黨 ——1921—2021 　　奮斗百年路，啟航新征程。今天是2021年7月1日，值此建黨百年華誕??，祝福偉大的的黨永葆政治本色，祝福祖國永遠(yuǎn)繁榮昌盛??????，祖國的明天更美好??????！ 　　為了暑期初中數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)工作能夠順利開展，給全縣初中數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)最精彩的課堂教學(xué)。7月1日早上，初中數(shù)學(xué)“名師+”研修共同體齊聚美麗的橋山中學(xué)，為暑期做展示課的老師王瑞麗和喬引麗的課堂進(jìn)行打磨。 課堂展示，精彩紛呈 第一位：喬引麗，數(shù)與代數(shù)《分式方程》 第二位：王瑞麗，綜合與實(shí)踐《哪一款手機(jī)資費(fèi)套餐更合適》 尺有所短，寸有所長 　　“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｔu課環(huán)節(jié)，我們暢所欲言，每個人都根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，毫無保留的對授課教師傾囊相授。從導(dǎo)課的方法—環(huán)節(jié)的設(shè)置—環(huán)節(jié)的過渡—習(xí)題的選擇—語言的精煉等給予她們指導(dǎo)和建議，博眾彩之長，使她們課堂逐漸趨于完美。 　　黨小寧老師：今天，文雅知性的喬引麗老師，給我們作課——《分式方程的解法》，老師精神狀態(tài)好，充滿激情,語言幽默，有很強(qiáng)的感召力。 課堂安排嚴(yán)謹(jǐn)有序，教師點(diǎn)撥及時到位，特別是在滲透數(shù)學(xué)思想和指導(dǎo)學(xué)法方面值得學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)解題的步驟，注重學(xué)生的合作意識的培養(yǎng),組織學(xué)生討論增根的原因，使學(xué)生重視分式方程驗(yàn)根的必要性。內(nèi)容擴(kuò)展適中,調(diào)動有方有度有章法，語言精練清晰;尊重學(xué)生認(rèn)知過程和個性的差異性。 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極活躍。主動參與實(shí)踐、思考、探索,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、參與性。學(xué)生對知識的掌握程度比較好。 　　蘇艷老師：喬引麗老師展示的《分式方程解法》這節(jié)課讓學(xué)生通過小組討論探索，類比數(shù)字分母的一元一次方程的解法，發(fā)現(xiàn)分式方程解法，步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識發(fā)生的過程。喬老師組織學(xué)生討論增根的原因，使學(xué)生重視分式方程驗(yàn)根的必要性。能準(zhǔn)確把握教材和學(xué)情，課堂安排嚴(yán)謹(jǐn)有序，教師點(diǎn)撥及時到位，特別是在滲透數(shù)學(xué)思想和指導(dǎo)學(xué)法方面做得非常好，符合數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念；選題上認(rèn)真細(xì)致，精益求精；在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上喬老師對學(xué)生進(jìn)行了很好的滲透；課堂教學(xué)過程流暢，方法得當(dāng)，把握了課堂節(jié)奏，問題層層深入，注重解分式方程步驟的總結(jié)，更是注重學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)，如果在能力拓展提升時能給學(xué)生更多的時間思考，將會是完美的課堂！ 　　劉翠萍老師：王瑞麗老師挑戰(zhàn)的是綜合與實(shí)踐課巜哪一款手機(jī)資費(fèi)套餐更合適》，她的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用一次函數(shù)的知識和方法分析問題，解決問題的過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會一次函數(shù)的模型思想。她在整個教學(xué)的過程中，能引導(dǎo)學(xué)生自主尋找生活中的一次函數(shù)的背景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中分析各種影響因素，確定主要關(guān)注的因素，通過小組合作交流的方式，順利的完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和合作意識。王老師在課堂上如將軍出馬，沉著應(yīng)戰(zhàn) ，給學(xué)生指明道路解讀套餐術(shù)語，學(xué)生是密切配合積極思索勇于進(jìn)取，經(jīng)過自變量取值范圍的討論和確定，最后王老師從數(shù)與形兩方面加深學(xué)生對一次函數(shù)的認(rèn)知，達(dá)到了自主建構(gòu)、數(shù)形結(jié)合的飛躍，是一節(jié)優(yōu)秀的攻堅(jiān)課！ 　　馬麗俠老師：拓展課是一種源于課本而高于課本的一種課型，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)和拓展學(xué)習(xí)渠道，倡導(dǎo)自主探究實(shí)踐體驗(yàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的需要，而對于教師來說也是一種全新的挑戰(zhàn)。 王瑞麗老師本節(jié)課成功之處在于通過問題情境的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題中抽象出具體數(shù)學(xué)模型的能力，并通過求函數(shù)解析式分析函數(shù)圖像的意義，提高了學(xué)生分析圖像的能力，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處，在問題設(shè)計(jì)上還可以進(jìn)一步提升，在開放性問題的設(shè)置上，提問也要精確。 　　唐亞芹老師：王瑞麗老師上的《哪一款手機(jī)資費(fèi)套餐更合適》，是北師大版八年級數(shù)學(xué)上冊一節(jié)綜合實(shí)踐課，課前，王老師讓學(xué)生做了調(diào)查采訪，收集話費(fèi)套餐形式和內(nèi)容；課中，王老師帶領(lǐng)學(xué)生分析各種影響話費(fèi)的因素，并確定主要因素，進(jìn)而抽象出數(shù)學(xué)模型，解決問題。特別是新課上完，學(xué)生們興趣高昂，老師便適時的留了探究趣味很濃的課后題。 整個解決問題的過程，有學(xué)生獨(dú)學(xué)，有小組合作，教法靈活多變。“哪一款手機(jī)資費(fèi)套餐更合適”也是一個非常現(xiàn)實(shí)的問題，其研究的結(jié)果對人們的工作和生活具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。從數(shù)學(xué)角度來說，既是對學(xué)生有關(guān)一次函數(shù)知識的一次考察，也是對學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的一次鍛煉，這節(jié)課完美闡釋了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的宗旨。 用心記錄，細(xì)致入微 　　不放過一個“字”，一個“剪頭”，一個圖形，一句話，用心細(xì)致的記錄，全心全意的指導(dǎo)，為數(shù)學(xué)人點(diǎn)贊！ 教育不易，且行且思 　　歲月不動聲色的流轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間，期末考試的鐘聲即將敲響。教育不易，且行且思。我們會始終堅(jiān)守教育初心，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，借助團(tuán)隊(duì)力量，打磨最優(yōu)質(zhì)的課程，在暑期全員培訓(xùn)活動中，給全縣數(shù)學(xué)老師呈現(xiàn)最精彩的課堂！