園丁之愛(ài) 陪伴成長(zhǎng)——我的輪崗交流工作記

關(guān)關(guān)

我 　　我叫關(guān)玉霞，是唐徠小學(xué)教育集團(tuán)南校區(qū)的一名英語(yǔ)教師，于2020年9月到唐小教育集團(tuán)新水橋分校輪崗。 題記 　　很感謝在輪崗路上遇見(jiàn)了你們，讓我遇見(jiàn)了更好的自己！我希望自己能夠有足夠的運(yùn)氣和足夠的勇氣去見(jiàn)到命運(yùn)里更多不同的生命，也期待在未來(lái)的日子里，能夠被雕刻成不一樣的我！ 　　提筆前，我站在校園空曠的操場(chǎng)，望著高聳入云的大樹(shù)，那溢出來(lái)的綠讓我心緒難平。回想去年，接到去農(nóng)村小學(xué)輪崗?fù)ㄖ獣r(shí)，我真的忐忑不安：農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生是什么樣的？我能否走入他們的心，我的課能否喚起他們的學(xué)習(xí)興趣？許多問(wèn)題纏繞著我。但我還是勇敢地去靠近前方的未知。我承擔(dān)的是三、五、六年級(jí)五個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。我和我學(xué)生之間的故事就像荷花池泛起的漣漪，在磕磕碰碰中發(fā)生了…… 開(kāi)學(xué)第一天，我就敗下陣來(lái)。在我的課堂上，很多孩子只是呆呆地坐著，根本不參與課堂，對(duì)于我的啟發(fā)，充耳不聞，視而不見(jiàn)，對(duì)于我嚴(yán)厲的目光盯視，只是低下頭，垂下眼瞼，一言不發(fā)。從教十幾年來(lái)我是第一次面對(duì)這樣的學(xué)生，下課后我呆坐在辦公室，感受到了從未有過(guò)的挫敗感。從這一天開(kāi)始我才真正體會(huì)到農(nóng)村教學(xué)和城市教學(xué)的差別，也認(rèn)識(shí)到輪崗交流之路注定不僅要付出艱辛的努力，還要放空自己，從新開(kāi)始。 之后我盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)平和的環(huán)境與氛圍，淡化他們的不足，同時(shí)盡量鼓勵(lì)他們并帶著一份期待、想象，懷著安詳和慈和的心態(tài)來(lái)面對(duì)他們，回應(yīng)他們的狀態(tài)。我逐漸認(rèn)識(shí)到：每個(gè)生命都有它的燦爛與珍貴之處，任何一個(gè)人都有他的存在的意義，以及他對(duì)世界的幫助。 米蘭.昆德拉曾說(shuō)：“教育是一棵長(zhǎng)滿可能的樹(shù)。”這句話說(shuō)得多么好啊！很長(zhǎng)時(shí)間我所能做的就是耐心地守望。我知道這些孩子，世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)是另一種顏色。我的內(nèi)心也變得堅(jiān)韌起來(lái)，開(kāi)始想盡辦法去努力。 向優(yōu)秀學(xué)習(xí) 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí) 　　首先我向二十一小北苑分校的劉學(xué)琴老師請(qǐng)教。劉老師去年所帶四年級(jí)英語(yǔ)在興慶區(qū)統(tǒng)測(cè)中榮獲第一名的好成績(jī)。我就我學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)中存在的困難與劉老師做了細(xì)致的交流。經(jīng)驗(yàn)豐富，和藹可親的劉老師無(wú)私地從早讀、課前、課中、課后、評(píng)價(jià)等做了詳細(xì)地分享，讓我受益頗多。 向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí) 　　在講空中課堂的時(shí)候有幸結(jié)識(shí)了金鳳區(qū)回民一小的李莫瑩老師，她在朋友圈分享的她學(xué)生的作業(yè)，讓我眼前一亮。我的學(xué)生不是不會(huì)寫，是不知道什么樣的是好的？我給學(xué)生展示這些作業(yè)，讓很多孩子知道了英語(yǔ)作業(yè)原來(lái)還可以這樣有趣，也讓他們有了自己創(chuàng)作的勇氣和見(jiàn)識(shí)。 向優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 　　自2021年2月加入唐徠小學(xué)教育集團(tuán)這個(gè)大家庭，感受到了集團(tuán)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和引領(lǐng)。無(wú)論是閆書(shū)記、周校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)還是英語(yǔ)組全體老師都給予了我很多幫助，大家分享交流，共同進(jìn)步。給了我長(zhǎng)足進(jìn)步的信心。 獨(dú)自盛開(kāi) 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 　　即使有再厲害的團(tuán)隊(duì)，認(rèn)識(shí)再厲害的人，自己不努力也沒(méi)什么用。我利用可以利用的時(shí)間，靜下心來(lái)聽(tīng)優(yōu)秀的課例，并記錄。 　　學(xué)以致用，在自己的課堂實(shí)踐，取舍出適合農(nóng)村孩子的方法。 　　我發(fā)現(xiàn)孩子們不會(huì)說(shuō)是因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)，一個(gè)是詞匯積累少，另一個(gè)重要原因是沒(méi)有語(yǔ)言支架，難以表達(dá)，于是我利用晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)了圖示法，反復(fù)看了《思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》這本書(shū)，并嘗試在教學(xué)中運(yùn)用，試圖給孩子們搭“梯子”。 深入家庭 　　新水橋校區(qū)的孩子多為外來(lái)務(wù)工子女，父母忙于生計(jì)，沒(méi)有意識(shí)去培養(yǎng)孩子，也不知道如何監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。我和班主任去孩子家里，面對(duì)面與他們交談，幫助家長(zhǎng)如何關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子習(xí)慣，也為我更好了解孩子，把握學(xué)情起到了很大作用。 優(yōu)化作業(yè) 　　家訪了解到的情況，讓我更加認(rèn)識(shí)到了提高課堂實(shí)效，優(yōu)化作業(yè)的重要性。我對(duì)孩子們作業(yè)進(jìn)行了分層布置，鼓勵(lì)學(xué)有余力的孩子去完成拓展性作業(yè)，狠抓學(xué)有困難的孩子強(qiáng)化基礎(chǔ)，并逐一批改。 　　有時(shí)也范寫。 　　看到眼里的每一個(gè)詞都是孩子們努力的見(jiàn)證，老師批改的每一個(gè)詞都似一道微光照在了孩子心里，讓孩子們知道辛苦從來(lái)不會(huì)白費(fèi)。 培養(yǎng)習(xí)慣 　　針對(duì)孩子口語(yǔ)差、說(shuō)的少的情況我利用課下和中午休息的時(shí)間對(duì)孩子一一指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)出來(lái)、說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)漂亮。 　　默默努力的孩子們。 　　針對(duì)孩子基礎(chǔ)差的情況，我引導(dǎo)孩子們?nèi)プ龉P記，每節(jié)課有落筆，有收獲，還可以課后鞏固。 　　引導(dǎo)孩子以思維導(dǎo)圖的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)歸類整理，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。 得到認(rèn)可孩子的評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)的評(píng)價(jià) 同事的評(píng)價(jià) 　　是的，回顧一年的工作，我雖然百分之分的付出，真的得不到百分之百的回報(bào)，但是我希望：能夠以己之能，助燃孩子們心中學(xué)習(xí)之火、希望之光。是的，我，一名平凡的小學(xué)教師。沒(méi)有轟轟烈烈的教學(xué)成就，但我有著：“面對(duì)那一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”。在與這場(chǎng)“美麗”的邂逅里，我播撒了愛(ài)與生命的情懷，給孩子一個(gè)美麗的期待，在他們足夠努力時(shí)，會(huì)向下生根，向上開(kāi)花。當(dāng)然他們也教會(huì)了我學(xué)會(huì)尊重，尊重每一種生活，每一個(gè)生命！感謝這一年輪崗交流的經(jīng)歷，是我教學(xué)生涯中一段寶貴的經(jīng)歷！ 編輯：關(guān)玉霞審核：校長(zhǎng)辦公室