【玉小建黨】我身邊的好榜樣（二十二）玉壺存冰心，三尺寄真情——記玉泉中心小學(xué)榜樣教師楊晶茹

玉小勞動(dòng)教育

她就像夜空中一顆不起眼的星星，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，默默地奉獻(xiàn)著自己的那份光和熱。她叫楊晶茹，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任和小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。自參加工作以來(lái)，一直以勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地履行著一個(gè)教師的神圣職責(zé)。 　　一、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表 愛(ài)是源泉，愛(ài)是力量，愛(ài)是智慧，所以她一直用自己博愛(ài)的心去教育每個(gè)學(xué)生，用寬容的心去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。“讓每一片綠葉都享受到陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)。”這一直都是她的育人準(zhǔn)則。 　　古人說(shuō)：“親其師，信其道。”一個(gè)教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能更好地影響和帶動(dòng)學(xué)生。因此，在工作中，楊老師特別重視提高自身的人格魅力，用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。課堂上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在課桌上，楊老師會(huì)走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他的身體狀況。事實(shí)證明，這種做法還是卓有成效的，她班級(jí)的學(xué)生很懂事，學(xué)習(xí)積極性特別高。 　　作為班主任，楊老師每天都堅(jiān)持早到班，遲下班，及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到早發(fā)現(xiàn)，早解決。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難就給予不厭其煩的指導(dǎo)。“感人心者莫先乎情”，由于她的耐心教育和真心付出，漸漸地師生間的距離拉近了，學(xué)生對(duì)她的信任度也越來(lái)越高了，更愿意聽(tīng)從她的教導(dǎo)了。 　　桃李不言，下自成蹊。堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用心教書(shū)，用愛(ài)育人；傾注滿(mǎn)心愛(ài)意，辛勤耕耘，收獲快樂(lè)。楊老師用愛(ài)崗敬業(yè)詮釋使命擔(dān)當(dāng)，一步一個(gè)腳印地譜寫(xiě)著不負(fù)韶華的美麗贊歌。 　　二、潛心教學(xué)、勇于探索 “在教師的手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。”陶行知先生的這句話(huà)一直記在楊老師的心里，教師要給學(xué)生一杯水，就不能只是一桶水。在教學(xué)中，她潛心學(xué)習(xí)課改理論，深入領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，不斷探索課堂教學(xué)新途徑。課堂上她堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，更多地讓學(xué)生參與到課堂中，注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，專(zhuān)注于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一分耕耘，一份收獲，在她的努力下，她一次次提升自己，打造更好的自己。她的學(xué)生也得到的較大的發(fā)展，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可。同學(xué)們的一張張笑臉，獲得的一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，都在見(jiàn)證著她努力的足跡。 　　三、傾注師愛(ài)、潤(rùn)物無(wú)聲 她堅(jiān)信每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，她善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)。她班的張某同學(xué)，很聰明，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也可以。但是紀(jì)律觀念很差，在課堂上坐沒(méi)坐相，戰(zhàn)沒(méi)站相話(huà)語(yǔ)不斷。反復(fù)提醒，屢次還犯。對(duì)于他的表現(xiàn)，很是讓人頭疼。但是楊老師發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)時(shí)很積極，干完以后還不忘問(wèn)問(wèn)老師:“我掃完了，看看還有啥需要做的。”楊老師就乘機(jī)撫摸著他的頭說(shuō)：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你在課堂上學(xué)習(xí)也這么認(rèn)真的話(huà)，那你的成績(jī)肯定進(jìn)步很快，老師和父母肯定會(huì)很開(kāi)心的。”張某同學(xué)聽(tīng)后覺(jué)得很不好意思的笑笑，意識(shí)到自己的自由散漫不僅給老師帶來(lái)了麻煩，而且還影響了學(xué)習(xí)。從那以后，他在課堂上規(guī)矩多了，楊老師一有機(jī)會(huì)就會(huì)在班里表?yè)P(yáng)他。從張某的臉上明顯看到了自信，成績(jī)也在慢慢的提高。楊老師常說(shuō):“班主任不能吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，或許一句不輕易的暖心話(huà)語(yǔ)就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，因此我們要直面這種差異，因材施教，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)。” 　　她經(jīng)常利用課間時(shí)間和學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，勉勵(lì)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，謙虛做人，做一個(gè)對(duì)自己無(wú)愧，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。面對(duì)成績(jī)較好的優(yōu)等生，她及時(shí)告誡，要求學(xué)生繼續(xù)保持，戒驕戒躁；面對(duì)成績(jī)不理想的后進(jìn)生，她鼓勵(lì)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，不要?dú)怵H；遇到問(wèn)題學(xué)生，她循循善誘，悉心教導(dǎo)。她相信每一個(gè)孩子都是一朵花，都有自己的花期，她用正直、善良、寬容，為班級(jí)所有孩子撐起一個(gè)溫暖美好的家。 　　她與家長(zhǎng)融洽相處，總是推心置腹地與家長(zhǎng)交談，交流教育孩子的最佳辦法。打電話(huà)、家訪(fǎng)、發(fā)短信是她與家長(zhǎng)聯(lián)系的常用方式，使家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，也了解了孩子在家中的情況，這樣就可以對(duì)癥下藥，做相應(yīng)的工作。使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)成了一致，形成了教育合力，教育效果顯而易見(jiàn)。 　　四、關(guān)愛(ài)留守、注重轉(zhuǎn)化 對(duì)班上的留守孩子，她當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計(jì)劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的外在表現(xiàn)，同時(shí)注重適時(shí)引導(dǎo)，促使其向好的方面發(fā)展。通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。她明白后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，她一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，除了自己平時(shí)多關(guān)注他們之外，還特別成立了幫扶小組，“一對(duì)一”、“多對(duì)一”幫扶。促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。 　　時(shí)光匆匆，歲月變換，她始終堅(jiān)持踐行為人之道，從師之道，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。她走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出她生命的價(jià)值，她深?lèi)?ài)她的工作。就像熱愛(ài)她的生命一樣。癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花！她相信今日含苞待放的花蕾，明日定能盛開(kāi)出色彩絢麗的花朵！