如何學做家長，小蘋果??成長記事分享篇

??七彩樹葫蘆絲音樂工作室

時光荏苒，一晃快12年，我的兒子蘋果已經五年級了?????????????? 看到蘋果的成長我很欣慰，越來越像個大男孩了，身上展現出很多優點。正如三歲時給蘋果制作的成長視頻中我期望的那樣，要做一個有擔當，有責任感的大男孩，擁有獨立的思考能力、擁有堅強的性格、擁有持之以恒的精神，懂分享、懂感恩、重情義。 那么，作為家長，怎樣在孩子成長過程中給予高質量的陪伴，我把這些年自己的感悟略做梳理，與大家分享。 每個孩子都是獨一無二的，作為家長都希望自己能夠精心呵護，使孩子的身心健康并得到全面發展。但是，每個孩子在成長過程中都會遇到這樣那樣的問題。如何引導規避彎路，這是新時代家長需要思考的方向。 為什么用“新時代”家長這個詞？ 我先說幾個思想誤區：1、做家長我們都是新手，沒有具體的課程讓我們去學習如何做一個優秀的家長??。我們都是茫然的，但是還必須扛起家長的責任，怎么辦呢？ 于是，走一步看一步，沒精力去研究如何做一個合格的家長，只能拿自身的成長經歷去參照，用此去評價、理解和指導自己的孩子。 殊不知，時代不同，成長環境不同，故不能一概而論，導致教育孩子走入誤區，影響孩子身心成長。 比如：家長小時候在鄉下成長，放學后活動空間很自由，寫完作業后可以盡情的找伙伴玩耍。小朋友的精力是非常旺盛的，需要釋放，我稱之為“放電”，晚上睡一覺立馬滿電。 生活在城市里的孩子，生活基本兩點一線（學校—家里），小朋友沒有機會玩，沒法放電，久之就會影響成長。 多半孩子喜歡玩手機，看電視，家長為此苦惱之余卻沒有認識到，孩子把玩手機作為釋放途徑來平衡自身，這是必然的。 針對之前教育“內卷”厲害??，國家從政策層面上及時做出了調整，提出“雙減”政策，強調美育教學，促進孩子全面平衡發展，鼓勵音體美相關興趣的學習，為孩子找到“放電”的出口。 作為家長，我們自身要思考，轉變固有教育認知，多學習，對自己孩子的教育問題應做出合理的定位。2、絕大多數家長都會有意無意的這樣引導孩子：寶貝呀，你要好好學習，不然上不了好的中學，上不了好的高中，最后上不了好的大學。要好好學習才能考上好大學，走向社會才能找一個“好的工作”。 有多少家長是以這樣的思想為導向教育自己孩子的？ 正是這種思想的局限性，把孩子的思想空間給框定住了。為什么就只是找一個好工作呢？為什么他不可以去當老板呢？為什么不讓他有自己的理想？做自己喜歡做的事情。 想想都挺可怕，自己一不小心可能就限制了一個偉大人物的誕生??3、小學階段“拐杖”“保姆”式教育。 不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳，不跟著不盯著就不寫，每天都要陪孩子寫作業。這是典型的保姆式育兒。 部分小學老師偏向保姆型，尤其是個別私立學校，維成績論，迎合家長錯誤認知。保姆式教育使孩子失去內驅力，這時的孩子就好比一輛發動機故障的汽車，老師、家長、學校都在合力推車，孩子被動在前進，表面效果尚可??。但是到了初中，老師的班級管理模式會發生很大的變化，不再是保姆式，更注重的是對孩子自主學習能力的培養。此時家長的知識儲備已耗盡，諸多外力撤掉，孩子頓時變得茫然，因缺乏自主學習的能力，沒有外界的推力，自然跑不動了。 我在海中、僑中有幾個要好的教師朋友，經常交流，反饋的信息就是：“小學保姆式”教育出來的孩子，雖然成績很好考上了海中、僑中，可是后勁不足，初一新入學摸底考試還行（因為小學底子還在），一個學期后成績會大幅度下滑，其根本原因就是缺乏自主學習的能力。可見自主學習能力，對于孩子的成長有著非常重要的意義。 所以，小學階段我認為更重要的是自主學習能力的培養，及行為習慣的養成。蘋果的成長，在家庭教育中的幾個關鍵詞：1、由于寶媽也是小學老師，因為工作原因，果媽媽帶著蘋果轉入新學校。開始成績并不突出，位于班級中上等。 這個階段，蘋果的學習效率低，成績整體很一般。于是，我擇機召開家庭會議，正式的談談心。我送給蘋果一句話“學會角色切換”，接下來的階段學習都要執行這個關鍵詞。 “學會角色切換”是：我在做一件事時，全身心投入，心無雜念。比如馬上要上語文課了，我趕緊調整狀態，進入角色，其它的學科未完成的任務暫時不要去想，全身心投入聽課。下一學科再迅速調整狀態，切換進入角色。 一個學期下來，蘋果的學習效率很高，效果顯著，文化課成績班級第一，他自身有了很大的成就感，建立了學習自信。2、抓住前一階段進步的契機，針對蘋果日常作業出現的問題多數是審題不嚴謹。導致這一問題的根本原因是：“讀題不認真，讀到一半就主觀下結論，草草了事”，我給他提出新學期第二句寄語：“做事不可主觀臆斷，應充分理解后，根據所學知識進行全方面的分析，最后作出客觀的結論”。 比如：一個不規則的杯子，一個邊是半圓型，一個邊是直線型，當你看到半圓型這一面時就下結論，主觀意識在主導判斷杯子是圓的，就出現嚴重錯誤了。 第二個學期末蘋果再次考取班級第一。3、即使前面取得了成績，但是每個人都是有惰性的，蘋果也一樣，學習也不算很主動，也喜歡玩手機游戲等。于是針對這種情況，隨機召開家庭會議，面對面坐談。 我再次提出新學期的約定，手機可以玩，但是周一至周五，只能用作學習工具，如：聽作業，傳作業，聽音樂聽伴奏等。 周六、周日各有1小時的自由玩手機時間，可以玩游戲，可以剪輯自己喜歡的視頻。 若相關要求做不到，就要扣減自由玩手機時間，如：學習沒有計劃性，完成作業不主動，違規玩手機等。不必天天提醒他，違反了就記錄，每周五晚上進行小結，哪些沒有做到的要求，一個點扣除10分鐘，要讓他自己認賬。 在這個規定之下，提出新學期寄語：自身要有內驅力，發揮自己的主動性，才能跑的更快更遠”。 就這樣，小蘋果的文化課成績再一次領跑全學年。 接下來蘋果的成長，我要側重于他與人的交往之道。有知識不代表有文化、有修養，努力要做一個“品學雙優，全面發展”人。 家庭教育既要有家族文化精髓的建立與傳承，同時家長還要有科學開放的眼光和思想，用發展的眼光看待孩子成長問題，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。總結： 孩子在成長的道路上，總會有這樣那樣的問題，而作為家長不能過于焦慮，望子成才過于心切，我們不能面面俱到的一攬子抓，要從點突破，揚長避短。要一個階段一個點的抓，有效果后給予及時肯定。當孩子在這個點上找到學習的樂趣，建立起了學習興趣和自信，會帶動其它方面往好的方向發展，最終達到“以點帶面”的目的。 同時，給孩子周末要留一天自由時間，盡可能的帶孩子與小伙伴玩耍，或親近大自然，為孩子創造“放電”的出口。與此同時，可選擇2門以內的興趣特長課程，高雅的放電，一舉多得。 以上是個人作為一個家長的感悟，與大家分享，共勉！祝寶貝們都能健康快樂成長！?????????????? 以下是小蘋果放電瞬間?????? 獨奏《侗鄉之夜》 popping 蘋果與“FIRE”街舞工作室火光老師??????