《與水相遇》—溝墩鎮(zhèn)實驗幼兒園大二班生成課程

湯包沒有面

課程生成： 水的靈動變化吸引著孩子們極大的好奇心和興趣。幼兒天生都愿意親近水，喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂，情緒變得放松和愉快。可是，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢？幼兒的節(jié)能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《與水相遇》，從興趣入手，由淺入深、循序漸進地引發(fā)幼兒動手動腦，積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發(fā)熱愛自然，保護自然的積極情感，并初步培養(yǎng)他們有愛惜水的行為和習慣；為素質教育打下啟蒙階段的奠基基礎。 炎炎夏日，正是探究水的最佳時機。于是，孩子們對水的探索之旅開始啦！ 主題網(wǎng)絡結構圖： 主題目標： 1.對大自然中的水有興趣，并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水。 2.幼兒樂于動手動腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關的經(jīng)驗。 3.體會生活離不開水，樂意關心周圍的水環(huán)境，愛護水資源，節(jié)約用水。 4.幼兒有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。 好玩的水 1.實驗：沉與浮大挑戰(zhàn) 活動中孩子們覺得：輕的，會浮在水面上。重的，它會沉下去了。真的是這樣嗎？孩子們又開始了他們的探索之旅。到底什么東西能浮起來，什么東西又會沉下去呢？ 　　最后，我們把實驗的結果記錄下來，再對比之前的猜想，然后再觀察除了這些以外還有哪些物品可以做實驗。 2.實驗：會變顏色的水 孩子們通過實驗不僅發(fā)現(xiàn)色素能夠溶于水，還發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色的水合在一起會變成另外一種顏色。他們通過一次又一次的實驗探索著科學的奧秘。 3.實驗：會爬高的水 陽陽：“哇，顏色都跑到餐巾紙上面去了。好神奇。” 夢夢說：“餐巾紙好像能吸水。” 孩子們屏住呼吸靜靜地觀察著這一場實驗，生怕一個不留神錯過了什么。 4.實驗：水寶寶捉迷藏 在做實驗之前，我們猜猜這些物品放入水中是否能吸水？除了這些以外還有哪些物品能吸水？ 　　從實驗中孩子們得出：海綿能吸水，就像葫蘆娃里面的水娃。紙巾也能吸水，吸了很多水變得水汪汪的。干毛巾很輕，放到水里先是浮在水面上的，等了一會就慢慢下沉了。通過觀察、對比，我們發(fā)現(xiàn)這些物品有無數(shù)細小孔隙，對于它們來說水是浸潤液體，當遇到水時，水會浸潤物品，小孔里的液面呈下凹狀，凹液面對下面的液面施以拉力，使下面的液體沿著管壁上升，當向上的拉力與管內液柱所受重力相等時，管內液體停止上升，形成毛細現(xiàn)象，水就充滿了整個空隙。 通過實驗、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在動中學習、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取，達到發(fā)展幼兒的自主性、增強活動性、鼓勵創(chuàng)造性的目的。最終由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”達到“我會學”。激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。 5.水的溶解 老師和小朋友收集了很多細細的粉末，有泥土、鹽、味精、面粉等等，他們正在做實驗呢!看看哪些物品可以溶解在水里。瞧瞧他們的實驗表，還挺像小小科學家呢！ 6.區(qū)域活動 7.戶外活動：水上嘉年華 大班幼兒喜歡自由開放的探索，我們開展活動《水上嘉年華》，運用開放的空間和不受拘束的活動形式，讓孩子們在玩水的過程中，自由感受水的趣味性。 　　《指南》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。生活中我們總會接觸到水：在廚房、在浴室、在河邊、下雨天……這些時刻都可以成為孩子探索水的美妙時機，在一系列玩水和探索水的過程中，我們不斷積累知識；不斷收獲生活經(jīng)驗；不斷享受探索樂趣。 　　水是地球的動脈，愛惜水從小事做起。 節(jié)水、愛水、惜水，人人護水，造福后代，節(jié)約用水，從我做起。 孩子們紛紛設計了節(jié)水標志！ 成長與收獲： 生活中我們總會接觸到水。在河邊、下雨……這些時刻都可以成為孩了探索水的美妙時機，在一直列玩水和探索水的過程中，我們不斷建構科學知識；不斷收獲生活經(jīng)驗，不斷享受探索樂趣，水真的是太神奇了，作用大還好玩，所以我們一定要好好珍惜它。