<p class="ql-block"> 為貫徹落實海口市教育研究培訓院關(guān)于“2021年開展海口市骨干教師工作坊牽手幫扶工作”文件精神，李佩錦幼兒園骨干教師工作坊結(jié)合牽手的瓊山區(qū)大坡鎮(zhèn)中心幼兒園和東昌中心幼兒園希望提高幼兒園語言活動的組織與實施的需求，由副坊主吉榮牽頭的工作坊小分隊于2021年6月18日上午，在海口市中心幼兒園組織了主題為“幼兒園語言教育活動的組織”的活動，工作坊的部分成員和徒弟以及兩所幫扶園園長、部分骨干教師參與了本工作坊的第二次牽手幫扶成長活動。</p> 活動流程 <p class="ql-block"> 一、掃碼簽到</p><p class="ql-block"> 二、課例觀摩</p><p class="ql-block"> 三、集體課后教研 </p><p class="ql-block"> 四、專題講座</p><p class="ql-block"> 五、合影留念</p> 專家介紹 <p class="ql-block"> 本次活動由工作坊坊骨干林海燕老師主持，林海燕老師對大家的到來表示歡迎，并向大家介紹了本次的參與人員：</p> <p class="ql-block"> 李佩錦工作坊副坊主：海口市中心幼兒園業(yè)務(wù)副園長——吉榮</p> <p class="ql-block"> 李佩錦工作坊坊骨干：海口龍華區(qū)教學研究室教研員——蒙玉榮</p> <p class="ql-block"> 牽手園園長：海口市瓊山區(qū)東昌中心幼兒園園長——黎基任 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 牽手園園長：海口市瓊山區(qū)大坡鎮(zhèn)中心幼兒園園長——李婕</p> 課例觀摩 <p class="ql-block"> 本次活動第一個環(huán)節(jié)由海口市中心幼兒園林海燕老師帶來的小班語言活動：《好餓的毛毛蟲》。</p><p class="ql-block"> 林老師分三個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)是自主閱讀， 第二環(huán)節(jié)是集體閱讀， 第三環(huán)節(jié)是幼兒聽老師完整講述 ，通過小游戲讓幼兒記住整個故事的主要內(nèi)容 。</p><p class="ql-block"> </p> 集體課后教研 <p class="ql-block"> 集體教學活動結(jié)束后，我們開展了課后評析集體教研。通過對話，分析本次教學展示活動的亮點，找出存在問題，提出更好的建議，以達到互評、互學的目的。</p><p class="ql-block"> 首先是由蒙玉榮老師對林海燕老師帶來的小班語言活動《好餓的毛毛蟲》進行課后評價。</p> <p class="ql-block">《好餓的毛毛蟲》亮點：</p><p class="ql-block"> 1.選材內(nèi)容適宜。《好餓的毛毛蟲》是一本經(jīng)典幼兒園繪本，敘事故事的發(fā)展形勢是重復遞進式，情節(jié)簡單有趣，非常符合小班幼兒的年齡特點。</p><p class="ql-block"> 2.教學設(shè)計巧妙。在保留了完整的閱讀教學流程外，還在活動首尾融入了游戲環(huán)節(jié)，開頭通過毛毛蟲的手指游戲?qū)耄Y(jié)尾有口令表演游戲，巧妙呼應(yīng)和再次鞏固了繪本內(nèi)容的理解。</p><p class="ql-block"> 3.教態(tài)和幼兒閱讀常規(guī)好。林老師教態(tài)溫馨親切，語速適中，孩子們的自主閱讀常規(guī)也很好。</p><p class="ql-block"> 建議：</p><p class="ql-block"> 在繪本的關(guān)鍵頁面即星期六這天是故事的轉(zhuǎn)折點，建議增加對這一關(guān)鍵頁面的解讀并鏈接到幼兒的實際生活經(jīng)驗，比如播放幼兒吃自助餐的照片或生日聚餐的照片，并提問，引導幼兒明白要適量進食，不暴飲暴食的道理。</p> <p class="ql-block"> 其他坊員的老師也積極參與到這節(jié)課的教學研討當中來，大家暢所欲言說出自己的觀后心得。</p><p class="ql-block"> <span style="background-color: rgb(196, 234, 247); font-size: 18px; color: rgb(32, 72, 87);">??: </span>教師語言描述要有重點、對于小班幼兒更要加上動作、描述的語氣。例如：在形容毛毛蟲又肥又大時，老師的語氣夸張、童趣，更加吸引幼兒的興趣。</p><p class="ql-block"> <span style="background-color: rgb(196, 234, 247); font-size: 18px; color: rgb(32, 72, 87);">??:</span> 通過集體閱讀、觀察畫面既符合了小班班幼兒好問、好學的年齡特點，又滿足了他們學到新知識的渴望。</p><p class="ql-block"> <span style="background-color: rgb(196, 234, 247); font-size: 18px; color: rgb(32, 72, 87);">??:</span> 建議采用捉迷藏的形式引導孩子仔細閱讀繪本，來吸引孩子的注意力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 專題講座 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 海口市中心幼兒園業(yè)務(wù)副園長——吉榮給我們帶來基于幼兒視角進行專題講座《具有兒童觀的閱讀環(huán)境》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 吉園長主要從幼兒園公共區(qū)域閱讀環(huán)境設(shè)計、“兒童友好”班級圖書角創(chuàng)設(shè)、“兒童友好”家庭圖書角創(chuàng)設(shè)三個方面進行詳細介紹。</p> <p class="ql-block"> 通過吉園長精彩的講座，拓寬了我們對開展兒童閱讀推廣活動的視野，讓我們認識良好的閱讀環(huán)境不僅能激發(fā)兒童閱讀的主觀能動性，亦能產(chǎn)生塑造效應(yīng)，對兒童閱讀興趣、自主閱讀能力的培養(yǎng)與提高具有特別的重要作用。</p><p class="ql-block"> 通過生動的例子，讓我們知道如何站在兒童本位創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，促使兒童感受到文化的氣息，激發(fā)兒童的閱覽興趣，從而達到讓兒童愛看書的教育效果。</p> <p class="ql-block"> 李佩錦幼兒園骨干教師工作坊第二次幫扶成長活動圓滿落下帷幕，在準備和實施的過程當中，參與的每一個坊員和徒弟都得到了成長，開展的活動也得到了幫扶園園長和老師的一致好評！</p><p class="ql-block"> 打開一扇閱讀的門 ，開啟一生愛的旅程”， 良好的閱讀有助于幼兒終身發(fā)展。《綱要》和《指南》中明確地把幼兒閱讀方面的要求納入到語言教育的目標體系，可見閱讀的重要性 ，我們將會繼續(xù)做好幼兒閱讀的各項工作，為兒童早期閱讀活動的開展提供良好活動空間，為增強兒童閱讀興趣，提高兒童閱讀能力，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，不懈地做出努力。</p> <p class="ql-block">編輯：鐘穎</p><p class="ql-block">審核：吉榮</p>
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