憤啟悱發知行合一 ——2021年滕州市初中教師杭州研修交流活動紀實

滕南中學八年級

6月18日，杭州研修活動的第三天，滕南中學教師參加了以課堂建設、校本研修為主題的專家講座。 上午，由沈啟正教授帶來了題為《理想課堂的文化創建與教師專業發展》的講座。沈啟正，浙江省特級教師，浙師大教育碩士生導師，浙江省基礎教育改革評價專業指導委員會成員，浙江省教育廳教研室物理教研員，評價教研員。 理想的課堂是怎樣的課堂？沈教授提出了自己的看法。他指出，理想的課堂一定是基于學生核心素養視野的課堂，“預設于無形，生成于課堂”，教師應當抓住學生思維的啟動點、練習點、轉折點、拓展點、批判點進行教學設計，在兩個問題之間為學生搭建腳手架，讓學生成為教育的唯一主體，切不可占用課堂時間肆意表演。 理想課堂作為一種優化的教學形態，具有以下特征：有效性、主動性、靈動性，課堂充滿激情與智慧、生機與活力、挑戰與創新，能夠鍛煉學生的高階思維能力。 通過理想課堂文化建設，教師方能從似匠如醫的經師，成長為似燈如鏡的能師，最后成為似水如云的人師，從而完成教師專業發展。 下午，繆水娟教授帶來了題為《提升質量背景下的教師專業發展和校本研修》的講座。繆水娟，浙江省教育廳原副總督學，浙江省教育廳教研室原主任，浙江省特級教師，教育部第二屆基礎教育課程教材專家工作委員會委員。 繆教授首先為老師們介紹了《中國教育現代化2035》中提到的教育的八個主要發展目標和八大基本理念，在更高站位、更大格局、更廣視域下總結了教師專業發展與校本研修的關系。 繆教授以六個數字對教師專業發展理論進行了概括：一個理念、兩個傾向、三個角色、四個素養、五個能力、六個研究，并結合2021年兩會教育熱詞和十四五基礎教育改革發展聚焦點進行了解說。 她指出，教改項目研究應當關注前所未見的新觸點、大眾關心的熱點、懸而未解的難點、空白區域的盲點和交叉領域的交點，做實六個環節：聚焦真實問題、確定項目主題、提煉改革策略、建構實踐模型、論證總結反思、厘清核心概念。 知是行之始，行是知之成。兩位專家的講座使得老師們受益匪淺，如何將所學應用于自己的教育教學實踐中更是一門大學問。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。成長，我們在路上！ 編輯：朱祥萌審核：馮宜軒