萬柏林區太白街小學《走近科學》課程——一年級

雅沐.

<h3>　　習近平總書記在2020年9月11日科學家座談會上強調，好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質的青少年群體。</h3> <h3>　　落實這一重要指示要求，需要面向青少年開展科學普及，大力弘揚科學家精神，培育一代有理想、敢擔當、勇創新的新人。</h3> <h3>　　《走近科學》系列課程是一套系統完整的科學實踐教育課程，該課程涵蓋物理、化學、生物、天文、歷史、地理、數學、信息等學科知識，讓學生在實踐探索中感受科學奧秘。該課程采用老師指導、學生動手制作的形式，通過知識導入、科學DIY、實驗報告、知識拓展、作品呈現等環節，讓孩子在動手實驗中質疑求真，領會并掌握科學理論知識。學生將課后的實驗成果帶回家中，便于學生對知識的鞏固與拓展。學生要達到的學習目標是：發展批判性思維和科技創新能力，促進動手操作能力、生活運用能力、分析與解決問題能力的改善與提升。</h3> <h3>　　期待每一位小博士在《走近科學》課程中快樂學習，有所收獲，不負眾望！接下來我們一起看一下《走近科學》課程課堂的精彩瞬間吧！</h3> <h3>　　傳統聽診器一般是由耳具、皮管和胸具三部分組成。</h3> <h3>　　這節課我們知道了聲音是由物體振動產生的。聲音還可以在氣體，液體，固體中傳播。</h3> <h3>　　讓我聽聽你的心跳吧！</h3> <h3>　　這節課大家都是小小醫生！ </h3> <h3>　　快看，這節課小博士們自制了自行車呢！</h3> <h3>　　小博士們通過做游戲來學習了自行車前進的原理。</h3> <h3>　　自行車是通過人的腳對腳蹬施加力，從而通過曲柄帶動鏈輪的轉動，鏈輪又通過鏈條帶動飛輪的轉動，飛輪進而帶動后輪的轉動。由于后輪與地面的摩擦力，使得后輪與地面不會相對滑動，而后輪在地面上滾動，車子就可以向前行駛了。</h3> <h3>　　看我們的小博士們做的多棒呀!</h3> <h3>　　這節課我們在做什么呢？原來是有趣的膠囊呀！</h3> <h3>　　這節課我們學習到膠囊之所以能夠翻跟頭是因為鐵球是圓的、有一定重量的、可在膠囊內滾動，滾動時改變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。</h3> <h3>　　好奇是接近科學的第一步，興趣是小博士們探索科學的敲門磚！</h3> <h3>　　讓我們一起來看看這節課小博士們在做什么吧！原來大家是在制作鼓呀。</h3> <h3>　　鼓能發出聲音是因為鼓表面的振動帶動內部空氣循環震蕩，并帶動周圍空氣振動形成聲波，聲波傳入人耳，便聽到了聲音。</h3> <h3>　　STEAM將學生從小的“創客”種子在學校得以萌芽，不斷地鼓勵和培養學生綜合運用多個學科知識的能力，為他們成為未來的創新人才打下堅實的基礎。</h3> <h3>　　看！每一位小博士都有著“昆蟲的眼睛”。</h3> <h3>　　昆蟲的復眼由無數的單眼組成，單眼面一般呈六角形。復眼的視野比較大。</h3> <h3>　　STEAM教育可以提升孩子的探索能力和創新能力，讓孩子在游戲中學習知識，認識更大的世界。</h3> <h3>　　弱肉強食，自然規律。這節課大家學習并制作了動物有階層。</h3> <h3>　　這節課我們學習了在大自然中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的現象叫做食物鏈。</h3> <h3>　　這節課小博士們制作了能干機械手。</h3> <h3>　　能干機械手是平行四邊形組成的，平行四邊形是指在同一平面內兩組對邊分別平行的四邊形。無論形狀怎么改變，平行四邊形的對邊相等，對角相等，平行四邊形可以自由變形。</h3> <h3>　　孩子對事物的好奇是一種迫切認識事物的渴望，有了好奇心才能想到創造一件新的事物。STEAM教育在于激發孩子好奇的天性和主動探索能力。</h3> <h3>　　大氣壓也有力量嗎？我們一起來看一下吧。</h3> <h3>　　STEAM注重學習與現實世界聯系，啟發學生觀察身邊的生活現象，開展聯想。</h3> <h3>　　原來這就是神奇的大氣壓。在生活中，有很多地方需要大氣壓。我們一起來發現生活中的科學吧。</h3> <h3>　　經過一學期的學習，小博士們都獲得了屬于自己的榮譽.......</h3> <h3> 一學期完美結束，一年級的小博士們表現優異，榮獲“科學小達人”的稱號并取得了榮譽證書。<br>　　STEAM課程雖然暫時告一段落，但這絕對不是結束而是全新的開始。因為在STEAM課堂上不僅學到了很多科學知識，增強了我們對于科學的好奇心，還提高了我們的動手實踐能力。我們都很喜歡這樣的課堂。</h3> <h3>　　意大利著名物理學家伽利略說過，科學的真理不應在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找。培養創新性人才將是未來中小學教育發展的趨勢，所以《走近科學》課程引入學校課程體系是教育發展的必然趨勢。該課程打破傳統的課堂模式，注重實踐，提升學生的動手實踐能力，同時在動手的過程中，發散思維，開動想象。</h3> <h3> 在學習中樹立正確的學習觀及人生觀，讓學習體驗不再枯燥、茫然，而是妙趣橫生、樂在其中，讓學生愛上學習、享受學習，同時擁有自主學習的能力，以此培養和發展學生的核心素養，正是我們創建這本《走近科學》教材的初衷。<br>　　期待每一位小博士在《走近科學》課程中快樂學習，有所收獲，不負眾望！</h3>