“五維十環(huán)”夯實(shí)效??“學(xué)力探究”筑研途??——記“梅區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基于學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)課堂教學(xué)研討會(huì)”

黃老師

為了貫徹落實(shí)《齊齊哈爾市中小學(xué)課堂教學(xué)精細(xì)化治理指導(dǎo)意見(jiàn)》五維十環(huán)的辦法措施，按照區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)工作部署，為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作，于2021年6月16日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織召開(kāi)了“梅區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基于學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)課堂教學(xué)研討會(huì)”。教師進(jìn)修學(xué)校郭麗華校長(zhǎng)、小教部鄂振輝主任、數(shù)學(xué)教研員孫先剛老師以及全區(qū)十二所小學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、老師共計(jì)七十余人參加了本次活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)由小學(xué)數(shù)學(xué)教研室黃萍老師主持。 　　活動(dòng)研究的中心問(wèn)題是：“集體備課的實(shí)效性”“學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)”和“實(shí)證教研”研究。 　　研究?jī)?nèi)容領(lǐng)域：“統(tǒng)計(jì)與概率”——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》。 　　今天的活動(dòng)展示內(nèi)容主要包括五個(gè)板塊： 　　由黃萍、呂海霞、多娜、丁麗利、吳蘭、董晶共同完成了人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》單元集體備課，多娜、丁麗利兩位老師又分別以小課題研究成果教學(xué)思維導(dǎo)圖的形式，對(duì)課時(shí)教學(xué)流程進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和分析。集體備課中，參備老師以“大概念”為視角分析單元教學(xué)內(nèi)容，圍繞大概念系統(tǒng)規(guī)劃進(jìn)階式教學(xué)目標(biāo)、確定單元教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施單元教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了知識(shí)間縱向向上的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)拓展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的改造。在課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)研討中，參備教師在關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)方面，注重新舊知識(shí)銜接過(guò)渡遷移，圍繞學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決具體問(wèn)題策略展開(kāi)討論，體現(xiàn)了知識(shí)縱向向下聯(lián)系，對(duì)如何促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力提出了各自的想法，賦予了單元教學(xué)實(shí)質(zhì)性意義，同時(shí)也體現(xiàn)了單元集體備課真正的價(jià)值。 　　多娜老師執(zhí)教的是本單元的第一課時(shí)《單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》。這節(jié)課中，重點(diǎn)體現(xiàn)了教師“以舊引新”“以學(xué)代講”的設(shè)計(jì)理念；在對(duì)學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)上，關(guān)注學(xué)生通過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)、自主思考分析解決問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比識(shí)圖、畫(huà)圖等方法，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，體會(huì)實(shí)際意義價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。 　　丁麗利老師執(zhí)教的是本單元的第二課時(shí)《復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》。本節(jié)課中，丁老師選取了富有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)素材，更具生活化氣息，體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)源于生活，讓學(xué)生感受到折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖同樣來(lái)自實(shí)際需要。通過(guò)觀察、比較的方法，經(jīng)歷繪制過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，觀察數(shù)據(jù)變化的情況，說(shuō)出反映的事實(shí)，并嘗試分析背后的原因，讓學(xué)生深層次地體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的意義、價(jià)值、作用。 　　多娜和丁老師分別對(duì)自己所授課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)反思，談的內(nèi)容切入主題、比較深入，并提出了改進(jìn)設(shè)想，真誠(chéng)、實(shí)效。 　　數(shù)學(xué)教研室黃萍、呂海霞、楊陽(yáng)、董淑明四位老師，初次采用“S-T教學(xué)分析法”對(duì)今天展示的兩節(jié)課進(jìn)行了課堂教學(xué)觀察。以數(shù)據(jù)、實(shí)證，圖表形式對(duì)師、生課堂教學(xué)行為兩個(gè)觀察維度進(jìn)行了客觀判斷、評(píng)價(jià)。信度高，數(shù)據(jù)分析到位，對(duì)課堂教學(xué)指導(dǎo)有一定的借鑒價(jià)值。為了突出本次教研活動(dòng)研究主題，教研室對(duì)課堂教學(xué)展示中“學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)”方面做了特別關(guān)注，并對(duì)呈現(xiàn)情況進(jìn)行了說(shuō)明和分析，提出了指導(dǎo)建議。建議合理，富有價(jià)值，為改進(jìn)教學(xué)具有一定促進(jìn)作用。 　　數(shù)學(xué)教研員孫先剛老師以《能力導(dǎo)向下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)紙筆測(cè)驗(yàn)中命題的幾點(diǎn)思考》為題，為與會(huì)教師做了現(xiàn)場(chǎng)講座。主要通過(guò)這種交流方式，讓各校和全體數(shù)學(xué)學(xué)科教師引起對(duì)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)“能力導(dǎo)向下”紙筆測(cè)驗(yàn)命題的研究，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)學(xué)科教育方向，從而不斷改進(jìn)我們教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的提升。 　　教師進(jìn)修學(xué)校小教部鄂振輝主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)規(guī)劃和高端引領(lǐng)給予了高度評(píng)價(jià)。 活動(dòng)最后教師進(jìn)修學(xué)校郭校長(zhǎng)立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教研的應(yīng)用創(chuàng)新以及科技的魅力，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)給予了充分肯定，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的每一次活動(dòng)都具有前瞻指引。最后，郭校長(zhǎng)對(duì)參加活動(dòng)的教師殷切的提出希望，叮囑大家要把自己“看到的、學(xué)到的和得到的”有機(jī)結(jié)合在一起，回去運(yùn)用到工作中去。 　　本次教研活動(dòng)組織周密、安排合理，現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)各板塊內(nèi)容達(dá)到了教研活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的研究，突出了靶向教研；加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)觀察的研究，以數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行分析，突出實(shí)證教研的特點(diǎn)；研培結(jié)合助教師專(zhuān)業(yè)能力的提升。