技術引領比翼齊飛--低年級英語教研組工作總結

互助縣彩虹小學

本學期，我們低年級英語組在學校各級領導的關懷指導下，認真貫徹落實教導處的《工作安排》，遵循學校“以生為本，教學合一”的辦學理念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以深化課堂教學與多媒體手段相融合為重點，努力探究低年級英語組教學模式，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質為目標，群策群力抓好低年級英語教學工作，切實提高工作水平。現做如下小結: 　　一、以信息2.0技術及希沃白板為切入點，使多媒體手段與課堂教學高度融合。 開學初我們教研組在曹存蓮老師和張繼方老師的培訓中獲益頗深，為英語教學工作解決了后顧之憂，使低年級英語教學與多媒體手段有機整合，提升了老師們的信息技術應用能力，很大程度上提高了課堂教學效果，我們教研組全體教師目前全員都在使用希沃白板或其他的多媒體手段輔助教學，打破了以往枯燥乏味的教學模式。 　首先老師們認真學習虛心求教。在青海省信息技術應用能力提升工程2.0研修培訓中，我教研組全體教師參訓率和合格率均達到了100%。并且在五月份學校“教師信息2.0成果展示”中取得了較好的成績。 　　再次，通過培訓和學習，我們低年級英語組全體教師在開展好生本課的同時，也在全組內開展了利用信息化技術支撐的生本觀摩課和示范課活動。每位老師高度重視，盡心設計教案，人人展示了一節既能體現生本理念，又能靈活和熟練運用多媒體技術的課堂教學。 　　二、以新課標為依據，大力培養新教師 我們這個教研組是一個非常年經的科組，想要教研組成長起來，先要讓新教師盡早盡快成長起來，所以本學期我們組把大力培養新教師作為我們工作中的重點。 　　在具體指導過程中，我們把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去，我們十分注重抓好教研活動的各個環節，教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”，應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來，讓“指導”“潤物細無聲”，這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。 　　下面是具體的做法: (1)發揮集體備課的作用。統一教學計劃、統一教學安排，使我們在整體教學過程中受益。 　　(2)定期分析教材。以教研活動為著力點，以平行班級教師探討為主陣地，通過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯系，提出具體的教學方案。 　　（3)上好示范課，用自己的示范課去體現自己的教學特點和教學思想。示范課結束后，先介紹自己是如何設計這節課的，為什么要這樣設計，然后傾聽其他教師的分析與評論。 本學期我們組重點打磨了曹存蓮老師和張忠秀老師的兩節課，全組教師群策群力、集思廣益并不斷修改完善，爭取呈現更好地課堂效果。日常教學，課前大家集體鉆研教材、探討教法、備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。通過這些活動，有力地促進了教師業務。 　　(4)開展聽評課活動。針對她們在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。 　　(5)通過評析試卷，對比班級成績分析學生的失誤情況和教師在教學中的薄弱環節，以及今后怎樣在教學中揚長避短，制定相應的措施。 　　三、以課改為中心，大力抓好課堂常規。 本學期，所以我們教研組繼續以課程標準為中心，抓實英語學科教學常規，通過每周一次的教案簽字及教研活動，隨時關注教師的備，批，授，輔等情況。通過深入學習教材教法，大力抓好小學生日常行為規范，使學生養成良好的行為習慣，堅持對學生一貫的嚴格要求和訓練，還要通過訓練使學生體驗到自覺守紀律的快樂，提高學生的主動性和積極性，激發學生學先進，爭先進，更好地培養學生良好的道德規范和行為規范。有好的課堂常規，才能上好課。 　　四、以學校教研課題為示范，做好教研組小課題研究。 本學期有了學校大課題研究的示范和引領，我們低年級英語組積極開展小課題的研究，并進行了以《基于生本教學理念的低年級英語課堂教學常規研究》為題的小課題申報及材料的收集和整理。 　　總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質，努力提高業務水平，爭取讓每一名學生都能健康快樂的成長! 顧問:劉成旭張慧策劃:程玉霞石成鴻張啟娟白永梅范玉潔保積蕓李慶肖曹存蓮張忠秀李英審核:張慧制作:申海芳圖片提供:低年級英語組全體教師2021、6、17