玩轉民間游戲，追逐爸爸媽媽小時候的快樂童年

思思

有一種游戲叫經典，有一種文化叫傳承，有一種玩具叫記憶，有一種樂趣叫玩耍，本土文化的民間游戲帶給孩子的不僅僅是游戲，還有健康和自然的性格力量，帶孩子們體驗民間游戲的樂趣，讓游戲照亮孩子們的快樂童年，去回味爸爸媽媽小時候的美好時光。  這學期開家長會時，家長們紛紛表示孩子們在家都要和爸爸媽媽搶手機、搶ipad，不然的話就是坐在電視機面前看電視。想想也是，現在的孩子們的游戲材料都比較高科技，但是總感覺沒有小時候那種無憂無慮的快樂時光。于是，我們便在家長會上討論開來，可以帶孩子們玩哪些游戲呢？有的爸爸媽媽說到可以玩一些我們小時候玩的游戲的呀！這句話便瞬間炸開了鍋。X說：“我們可以玩我們小時候的“格十腳”，特別是男孩子，他們會很喜歡的?！眣說：“我們還有那個跳房子!”m說：“還可以玩那個拍糖紙、打方塊?！薄芭⒆右欢〞容^喜歡跳牛皮筋和翻花繩。”······看著家長們一個個興高采烈的樣子，仿佛已經看到了孩子們在一起玩耍的快樂場景。 《指南》指出：”成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會“。游戲是幼兒園的基本活動，為了讓幼兒們更好的了解民間游戲，從而愛上民間游戲，我們開展了班本課程——爸爸媽媽的小時候，讓更多的幼兒感受爸爸媽媽小時候的快樂時光。 針對幼兒對于民間游戲的眾多疑惑，我們進行了“民間游戲知多少”的調查，并鼓勵幼兒在班級里與同伴一起分享自己在家中和爸爸媽媽的調查情況，通過調查他們知道了一些常見的民間游戲：翻花繩、跳皮筋、踢毽子、斗雞等等········ 家長和孩子們自己迫不及待的玩起來啦！ 我們一起根據調查表，鼓勵孩子們和大家一起分享和爸爸媽媽一起玩的快樂情境，為了讓幼兒更加喜歡和愛上民間游戲，我們開展了集體活動《認識民間游戲》，在活動中和他們一起了解和認識了多種民間游戲，包括游戲的來歷、游游戲特點、游戲的玩法。 幼兒對于民間游戲的興趣日漸濃厚，但是他們又覺得民間游戲種類很多，不知道該玩什么好，經過協商我們決定選出他們最喜歡的幾種民間游戲在學校里和老師同伴一起玩?；诤⒆觽兊呐d趣和發展需要我們進行了投票選決，共選出翻花繩、跳牛皮筋、斗雞、打彈珠、拍糖紙幾個項目。 一、皮筋初體驗圓圓：皮筋只是跳進來跳出去的好無聊啊，有沒有什么別的玩法了呢？慕慕：是呀是呀，不知道有沒有什么其他的玩法了，比如邊唱邊跳什么的。皓皓：我們去問問老師吧，叫老師和我們一起玩游戲呀，這樣不是更有趣嗎？為了支持和幫助幼兒在原來單一的基礎上添加新玩法，我憶起自己兒時的游戲經驗，以童謠的形式，加入到幼兒有中和他們玩起了跳皮筋！童謠：馬蘭開花小汽車，滴滴滴，馬蘭開花二十一。二五六，二五七，二八二九三十一。三五六，三五七，三八三九四十一。四五六，四五七，四八四九五十一。五五六，五五七，五八五九六十一。六五六，六五七，六八六九七十一。七五六，七五七，七八七九八十一。八五六，八五七，八八八九九十一。九五六，九五七，九八九九一百一。  皓皓：這童謠好有趣呀，小汽車滴滴滴，我好喜歡跳皮筋呀！潼潼：前幾天早上晨鍛的時候好多其他班的小朋友來我們這兒跳皮筋，他們也不會跳，現在我們學會了可以教他們玩了。萱萱：嗯嗯，我最喜歡和同伴一起跳皮筋了，而且相信我們可以配合得很好呢！潼潼你的想法很好哦。雖然我們現在還是中班，但我們已經樹立了一定的同伴合作意識，他們喜歡幫助別人，更喜歡當一名小老師教別的小朋友跳皮筋，暖暖的同伴情深深的感染著我們。 二、指尖彈珠樂《指南》中指出：“教師要創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。”打彈珠游戲是一項技巧性很強的游戲，他需要孩子們眼睛看著目標，手指做出反應，準確打到還是偏離方向，因此對孩子的手眼協調能力、五指分化、手指分工都有較高的要求。 于是，我們找了一些關于打彈珠的視頻放給孩子們看，初步感知打彈珠的幾個基本動作要領，激發孩子們參與游戲的欲望。  孩子們在觀看視頻之后，選擇了一塊比較空曠的場地，初次嘗試打彈珠游戲。孩子們自己擺弄著自己打彈珠的技能技巧及動作要領——五個指頭要相互配合，并且要瞄準目標。后來怎么在初次嘗試的過程中雖然出現了一些問題比如沒有掌握好發力的力度，導致彈珠打不遠；有的孩子姿勢不對，導致手指很疼······但是孩子們依然沒有放棄，他們自發想出了很多辦法，比如姿勢不對就一遍一遍地練習，正所謂熟能生巧嘛！另外他們也學會借助一些小工具，例如用樹枝畫箭頭來輔助自己練習彈彈珠，給寶貝們的想法點贊！ 幼兒在游戲的過程中，總會遇到各種各樣的問題，孩子們通過相互合作、商討、嘗試，并按照自己的想法去游戲，去學會解決自己的額問題，教師則在幼兒游戲的進一步發展提供支持。 三、巧手翻花繩一根繩子能做什么？如果問你的爺爺奶奶和爸爸媽媽，他們一定會告訴你他們小時候是怎么樣玩翻花繩的游戲呢！不管是一個人玩還是兩個人玩，用手指靈活地支撐、勾、挑、翻、收、放等動作，便可以翻出各種生動有趣的造型圖案，一根小小的繩子讓人百玩不厭。而現在，小朋友們的游戲時間大部分都被高大上的玩具和電子產品代替了，如何讓這根小小的繩子重新回到孩子的手中？看孩子們的快樂“彩繩”之旅吧！  那繩子可以怎么玩呢？在探索環節，孩子們剛開始學翻繩的時候并不是很順利，線根本不聽從手指的指揮，不時地從手指上脫落下來。（一個人玩翻花繩） 面對一次次的失敗，我們不時的鼓勵、提醒孩子：翻繩時需要眼睛仔細觀察、分辨縱橫交錯的線條，需要大腦記憶操作的順序和方法。  這下子，不僅孩子來了興趣，爸爸媽媽們也參與了進來。爸爸媽媽們的童年回憶一下子被激發，晚上回到家了，和孩子一起玩起了翻繩游戲。（爸爸媽媽一起翻花繩）   就這樣一根小小的繩子，由興趣—收獲—成功—更有興趣形成的良性循環，串起了同伴間的交往，串起了親子的感情，更讓孩子的自信進一步增強。 除了以上有趣的活動，我們還在區域開展了一些玩游戲棒、拍糖紙民間小游戲，開展了集體教學斗雞，打方片，體育游戲滾鐵環等，孩子們也在民間游戲天地中縱情享受著爸爸媽媽小時候的快樂童年。 玩游戲棒！ 拍糖紙！ 體育游戲：滾鐵環 民間游戲是中華傳統文化的一塊瑰寶，蘊含著豐富的教育資源。將民間游戲有效運用到幼兒園教育活動中，讓幼兒在玩中學，玩中樂，玩中發展,充分體驗民間游戲帶來的快樂與成長,我們探索“將本土文化民間游戲有效運用在幼兒園主題活動中”的核心價值與目標,就是將本土化的民間游戲運用得恰到好處，進而助推幼兒身心健康全面發展，從而培養幼兒對民間游戲的熱愛，傳承和發揚傳統民族文化。