放手游戲，發現兒童——海南省機關幼兒園園級自主游戲分享活動

海南省機關幼兒園

驕陽似火，嬋聲陣陣海南省機關幼兒園猶如一個大型游樂園孩子們天真爛漫、自由玩耍，童年繽紛的奇妙幻想，在一個個天馬行空的小腦袋中，與游戲的碰撞正悄然而生 　自主游戲是幼兒最喜愛的游戲形式之一，能讓幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，感受快樂、學會專注、收獲驚喜。2021年6月10月，在馬主任的帶領下，我園開展園級自主游戲分享活動，本次分享活動的班級有:大六班司徒露薇老師、小九班方秋玲老師、中七班鄭爍老師、江東分園王田曼老師、和風分園薛敬伶老師，同時，為提高效率，本次活動分享方式采用線上線下相結合！ 活動流程分為游戲前分享、游戲中觀摩和游戲后研討三個環節。 讓我們一起去看一下吧?? 大六班 執教教師:司徒璐薇觀摩形式:現場觀摩 　　司徒老師分享了故事《賣不出去的汽車》，孩子在游戲中賣不出去汽車，先用了調整價格的方法，但是汽車還是沒有賣出去，于是孩子看了《好買賣》這本書，知道錢的來源是以物換物，并嘗試著先和別人買，后來成功將汽車賣出去的故事。 　　其實，圖書不僅可以幫助我們解決游戲中的困難，我們在生活當中遇到困難，有疑問時也可以多去翻翻我們的圖書。 　　游戲現場！ 小九班 執教教師:方秋玲觀摩形式:現場觀摩 　　小九班小朋友在《汽車，叭叭叭》主題里了解過很多關于車子的事情，很多小朋友就有了造橋的想法。后來大家想了很多辦法，開出多條通道，解決汽車上橋下橋的問題，讓我們的立交橋可以上下通車，交通便利。并且從書上了解到一種很厲害的橋叫“跨海大橋”，他們勇敢的挑戰了，一起看看吧！ 　　現場觀摩可以看到很多小朋友在游戲中能夠發現問題并嘗試解決問題，也會嘗試尋求他人幫忙！ 中七班 執教教師:鄭爍觀摩形式:現場觀摩 　　在游戲環境中，中七班的幼兒逐漸形成了合作意識，逐漸形成了協商合作的習慣，并愿意親近集體和社會，這樣可以提高孩子的社會適應能力。鄭爍老師發現營造良好的合作氛圍非常重要，這有利于幼兒合作能力的發展。故鄭老師選擇的分享點是分工合作。 　　游戲中，中七班室內搭建游戲有分工不同的玩法，每個人都有自己的選擇，形成有豐富社會經驗的能力，孩子在游戲中樹立合作意識，有利于養成積極配合行動的習慣。 江東混齡班 執教教師:王田曼觀摩形式:線上觀摩 　　王田曼老師的分享從大班游戲計劃表著手，從大班小朋友自己做的計劃表到鼓勵其他小朋友一起設計改進，游戲結束后再對比計劃書有沒有什么出入，讓孩子自己反思。 和風大一班 執教教師:薛敬伶觀摩形式:線上觀摩 　　薛老師在游戲《隧道大挑戰》中伶出來的分享點是:活動時能和同伴分工合作。 孩子游戲體現了大班合作游戲水平，清晰的分工到合作，有規則意識，集體意識；每個玩不同游戲的孩子團隊都彰顯分工合作，有計劃有落實；整個教室的空間都是打通的，讓孩子之間的游戲能有聯動性，孩子把教室的空各個角落都利用起來，滿足了不同孩子的游戲個性；打破常規材料的運用，充分利用桌、桌布、墊子等進行游戲；教師平行參與孩子游戲，關注孩子。 自我反思? 成長加倍 　　觀摩結束后，五位執教老師對各班的自主游戲情況做了精彩的自我反思，每次的反思都是為了下一次更精彩的游戲。通過觀摩，老師們也意識到可以結合日常中孩子們看過的繪本或者是老師有目的的去推薦，讓孩子有從書中學習鏈接游戲的經驗，知道從多種渠道去獲取新信，游戲材料的投放可以再有結構性和多樣化一些。 集體研討集思廣益 　　在開展活動的同時，我們也在不斷地教研，不斷地學習，馬主任帶領教研組長和全體副班給予我們執教教師寶貴意見，我們也在不斷地調整方式方法，為幼兒呈現一個更加完美的自主游戲空間。 陳妹老師指導方秋玲老師 曾麗珠老師指導鄭爍老師 廖志蓉老師指導司徒露薇老師。 　其他教師也根據觀摩過程中的問題等展開教研和討論，同時也結合自己的游戲開展經驗各抒己見，各種不同的聲音此起彼伏，現場氣氛十分活躍。 專家指導? 助力提升 　　非常難得的是錢園長百忙之中抽空前來參與我們的現場研討，并給予我們寶貴意見，錢園長幽默的將自主游戲比喻為海南茶文化——“老爸茶”，希望我們取其精華去其糟粕，我們也在不斷地調整方式方法，為幼兒呈現一個更加完美的自主游戲空間。 　　最后，馬主任總結說到:“凡事預則立，不預則廢。今天看到很多有計劃的點，也看到了計劃實行中的亮點，更看到了老師們之間的交流學習。” 同時，馬主任回顧近10年的游戲歷程——2011年放手游戲，關注時間和材料；2014年學習故事，觀察游戲；2014年學習故事，分析游戲；2018年游戲分享，回應游戲。走過這么多路程，我們應該培養孩子的持續發展，一生所需要的品質。 最后，我們帶著“立足什么？發展什么？尋找什么？”的思考結束此次的活動分享！ 　　將“讓孩子成為游戲的主人”真正落實落地！我園將以此為契機，推動自主游戲走向深入，為孩子們締造快樂童年。