以標定學在北辛，教改路上展作文——記北辛中學八年級54.55班的“演講”系列的作文活動

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八年級下冊第四單元是活動探究單元，共分為三個任務:任務一學習演講詞；任務二撰寫演講稿；任務三舉辦演講比賽。 《義務教育課程標準》相關本單元的教學要求是:自信負責地表達自己的觀點，做到清楚連貫不偏離話題；能就適當的話題作繼續講話和有準備的主題演講，有自己的觀點有一定說服力。 先對演講詞做了扎實有效的學習。特別是對于重點演講詞《最后一次演講》和《應有格物致知的精神》不僅學習了演講搞的寫法，還指導學生選擇語段進行演講嘗試。 　　作文指導要具體:要有針對性，做到心中有聽眾。要充分考慮聽眾的年齡身份文化程度心理需求等，以此來確定演講的主題內容和語言風格，這樣才能做到有的放矢。 注意寫好開頭，吸引聽眾的關注，演講開頭的方式有很多，可以從問候或感謝語開始，拉近與聽眾的距離可以由演講的緣由，現場的氛圍等引入正題，可以開門見山直奔主題，還可以提出問題，引發思考。 明確表達觀點，把思路展現出來。聽現場演講與賭文章不同，在于聽眾無法像讀者那樣反復閱讀，慢慢思考。因此，寫演講稿時要注意提高自己觀點和思路的辨識度，除了觀點要明確外，尤其要注意用提示性詞語關聯詞語和過渡性語句來提示自己的思路，將其更直接，更清晰地呈現出來，不要過多的讓聽眾去揣摩，分析。 精心設計結語，提升演講的效果在演講搞到最后，可以重申觀點，加深印象，也可以提出號召，鼓舞人心，還可以幽默調侃，逗大家一笑，好的結余能有效調動聽眾的情緒，或將他們的思考引向深入。 著力錘煉語言，增強演講的感染力，演講稿的語言可以有不同的風格，或莊重嚴肅或輕松活潑，但總體來說應該盡可能體現口語化大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言方言或生僻詞語，多用短句，少用結構復雜的長句。 好的作文都是修改出來的。我們對本次作文進行了多次修改。從開篇到詳寫部分再到結尾部分，從演講稿的模式到立意到結構，同學們一部分一部分地進行寫，寫了讀，同學老師提修修建議，再寫，再評，再改。反復打磨，終于形成了一篇篇從內容到形式都滿意的作文。 三舉辦演講比賽。首先給同學們觀看了衡水中學高三學生的演講《大大的世界，小小的我》 指導演講技巧，如語氣語調重音節奏的調配表情的處理體態語的運用等。聲音清晰悅耳，音量適中，根據演講的需要，適當調整語速語氣，站姿自然成本，同時賦予和諧的手勢動作，直面聽眾，適時用眼神與聽眾交流，觀察他們的反應，體驗演講的效果，調整自己演講的內容語氣和體態，保持飽滿的情緒，一氣呵成的完成演講。 為了把本單元的活動落實好，隆重的舉辦演講比賽。 演講精彩異常，獲得了同學們熱烈的掌聲。 同學們談了觀后感。有的同學說聽了同學們的演講自己也想去試一試，覺得站在臺式上充滿自信的同學滿身是光，有的同學談了演講的技巧很重要，有的同學說佩服別人演講的勇氣自己也獲得了更多的自信，有的同學說講和讀的差別太多，下次也要站在舞臺中央…… 每個單元的作文教學都是一場活動。從學教材到片段訓練，從講解作文到寫作訓練，從老師批閱發現問題到二次作文，從每一部分的寫作到每一部分的點評，再到三次作文，一次作文活動基本要耗時五個課時。但是同學們的作文越來越有話寫，越來越想把話寫好，看著精益求精的修改，聽著滿滿的收獲，老師覺得每次的付出都值得。以標定學在北辛，教改路上展作文——北辛中學每一次的作文訓練都收到了實效，每一次的作文訓練都練成了學生的拿手作文。