同課異構展風采,異彩紛呈顯匠心，—婁煩縣晨憬幼兒園“同課異構”公開課活動

婁煩縣晨旭幼兒園

為了有效促進教師專業成長，提高老師的教育教學能力和課堂教學效率以及幼兒園的整體教學水平，同時也為了打造一節精彩的活動，代表晨憬幼兒園參加婁煩縣教科局舉辦的幼兒園觀摩展示活動，我園于2021年6月3日——5日開展了為期三天的“同課異構”公開課賽課活動。本次活動共有8位教師參與，同一教學內容（中班數學《數的守恒》），同一教學目標，不同的教師采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計，執教的老師分別向大家展示了風格迥異的集體教學活動。 教學活動篇（一） 　　曉曉老師的《獅子的禮物》，活動目標是感知7以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的現象。 因此利用糖果，餅干等實物讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、畫一畫中理解數的守恒，使幼兒在情境中對數的守恒有初步的感知。 （二） 　　美羊羊老師的活動名稱《7以內數的守恒》，活動目標是能不受物體大小、顏色及排列方式的影響，感知7以內數的守恒；喜歡參與不同類型的操作活動，體驗數學游戲的快樂。 活動以小兔子來貝貝一班做客為主線，通過小兔子變魔術改變俄羅斯套娃的顏色、大小，讓幼兒在探索比較中發現套娃的數量沒有改變，總是7個。接著老師設計了小兔子邀請小朋友來一起玩吹泡泡的游戲，老師讓幼兒自主操作，把7個泡泡都貼到紙上，展示分享后，比較得出結論。最后讓幼兒給七星瓢蟲設計一件漂亮而獨特的衣服，每個小朋友設計的衣服都不一樣，通過觀察幼兒發現數量不因圖案的大小，顏色，形狀及排列方式的變化而改變。 （三） 　　魚兒老師的《數的守恒》以音樂舞會為主線，通過直觀感知、親身體驗與音樂融合感知6以內的守恒，首先以聽覺與視覺相結合的形式，創始動物舞會情境，以小動物表演的形式感知數量不受大小、顏色、隊形隊列的影響而守恒；接著孩子們化身小動物，根據音樂變化舞動，每次交換舞伴、音樂停止時都以6為一組，繼續感知數量不因動物的種類、大小、顏色、對列隊形而改變。 （四） 　　小賢老師用《小青蛙成長記》的情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒在游戲中大膽操作，勇于參與，體驗數的守恒。通過從青蛙媽媽卵的大小到小蝌蚪排列方式不同的變化，再到小青蛙衣服顏色的變化，環節層層遞進，讓孩子們能更直觀體驗數的守恒。整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，幼兒能主動去學，發現，探索，達到了預期的目標。　　整個活動進行下來，特別愉快，孩子們特別感興趣，在活動中不知不覺就掌握并理解了數的守恒概念。 （五） 　　香香老師的活動利用ppt讓孩子們感知7的守恒。通過設置獅子王辛巴舉辦“體操大會”這一問題情境，激發興趣點，讓小朋友們數一數，比一比大象、兔子和燕子的大小、顏色和排列方式，知道物體不受大小，形狀，排列方式的影響，數量都是一樣的，寶貝們很自然地參與到教學活動中，最后通過實際操作制作手鏈感知7的守恒。整個活動中香香老師采用了講解法和操作法進行，動靜結合，讓孩子們掌握守恒的意義，達到預期效果。 （六） 　　首先，小匯老師帶著幼兒走進了夏日海底世界，和小動物們一起去參加聚會。接著小匯老師選取了三個特征鮮明的海洋動物：小魚、烏賊和海馬，與大家一起感知有趣的數的守恒。最后，小匯老師和大家一起玩了好玩兒的排隊游戲。 （七） 小郝老師講了6的守恒，主要目標是感知6的守恒。以小熊送熊爸爸花環當作生日禮物為情境，在小熊種花到制作成花環的過程中，通過花朵從小到大、顏色由淺變深、排列方式從長在花枝上到排成“1”字形，最后制作成環形的花環等多個角度，驗證了物體的大小、顏色、排列方式都不會改變物體的數量，始終是6。再請幼兒自己動手用6個雪花片為熊爸爸制作禮物來進一步加深印象，最后以6個小朋友一組和小熊玩吹泡泡的游戲來結束本次活動。 （八） 娟娟老師從幼兒身邊感興趣的現象入手，形象地將數的守恒展現在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。 整個教學活動以補迷宮、玩迷宮為主線，把各環節串聯在一起，層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。 提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知10以內數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。 教研活動篇 　　每節活動結束后,歐園長都會組織大家進行教研，大家圍繞目標達成度、環節設計的新穎性、師幼互動的有效性、哪種教學方式更有利于幼兒自主學習等方面展開了熱烈的討論,對每節課的亮點和每位老師的教學特點以及有待進一步改進的地方,都提出了自己的想法。 活動結束后，蘇園長對此次活動和老師們進行研討互動，并做出了精彩的點評！ 后續篇 　　本次同課異構賽講活動圓滿結束，推選出王桂娟老師代表我們晨憬幼兒園參加縣里的觀摩活動。事后，歐園長再次組織老師們對王桂娟老師的教學活動進行磨課、研課，大家集思廣益，打磨每一個細節，力爭做到更好！ 總結篇 　　“同課異構”既有利于教師各展所長，也有利于在比較中互相學習、揚長避短，共同提高教學水平，“同中求異，異中求新。本次活動，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師的教學個性，真正體現資源共享，優勢互補。 文案：執教教師編輯：王瑞琰責編：歐志宏監制：蘇緒英