怎樣喚起孩子的興趣和讓孩子提出問(wèn)題

曾一平

世界著名教育家:卡爾.威特 在這個(gè)方面，卡爾.威特的教子經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒。下面給大家分享： 盡管卡爾有這么多的興趣，從事著各種活動(dòng)，可帶有偏見(jiàn)的人們還是認(rèn)為他的生活除了坐在書桌前面，其他什么也不干。他們甚至認(rèn)為，他可能除了學(xué)究式的知識(shí)外，還會(huì)點(diǎn)外語(yǔ)，其他就一概不懂了。 可是實(shí)際情況并非如此。了解我兒子的人都知道，他坐在書桌前的時(shí)間比任何一個(gè)少年都少。事實(shí)上，他把大量的時(shí)間盡情地花費(fèi)在了玩耍和運(yùn)動(dòng)上，是一個(gè)非常健康活潑的孩子。在學(xué)習(xí)方面，除了學(xué)習(xí)外語(yǔ)以外，還輕松順利地學(xué)習(xí)了植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等。 諸位一定想知道我到底使用了怎樣獨(dú)特的教育法，才使孩子能這樣既輕松愉快又學(xué)到如此豐富的知識(shí)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，我的教育秘訣在于：?jiǎn)酒鸷⒆拥呐d趣和讓孩子提出問(wèn)題。　　兒子長(zhǎng)到三、四歲時(shí)，我每天早晨開(kāi)飯前都要帶他出去散步一、兩個(gè)小時(shí)。但是這種散步不只是溜溜達(dá)達(dá)，而是一邊談話，一邊溜達(dá)。比如我總要抓住幾個(gè)有趣的講給兒子聽(tīng)。他的思維活躍，想像力也特別豐富，能夠順著我的話音，一會(huì)兒談航海去印度和中國(guó)，一會(huì)兒逆尼羅河而上，一會(huì)兒到白雪皚皚的北極探險(xiǎn)，一會(huì)兒又在芳香濃郁的錫蘭森林中徘徊。有時(shí)，還追溯到幾千年以前，跟隨斯巴達(dá)人攻打特羅伊城；有時(shí)坐在奧德修斯的船上，在未知的海洋上迷航；有時(shí)又跟隨亞歷山大的軍隊(duì)遠(yuǎn)征西洋。兒子的地理與歷史知識(shí)就是在散步中打下了基礎(chǔ)。 更多的時(shí)候我們走在植物繁茂的山間小道上，不時(shí)從草叢里挺出一些不知名的野花。我順手掐起一朵野花，叫道：“小子，快過(guò)來(lái)，我們一起看看這朵花。”兒子好奇地湊近。我一邊解剖這朵花，一邊向他講解花的生長(zhǎng)特點(diǎn)和作用。我告訴他：“這是花瓣，這是花蕊、花萼，還有隨風(fēng)飄灑的花粉，沒(méi)有它，花兒最后便結(jié)不出果實(shí)……”有時(shí)草叢中會(huì)突如其來(lái)地蹦出一只蚱蜢，我眼疾手快地一把逮住它。這時(shí)候，我們兩個(gè)就蹲下來(lái)，頭碰頭一起研究這只昆蟲(chóng)。我會(huì)把蚱蜢的身體結(jié)構(gòu)、習(xí)性、繁殖等知識(shí)盡可能地傳授給兒子。就這樣，我通過(guò)一塊石頭、一草一木等實(shí)用素材來(lái)對(duì)兒子進(jìn)行最重要的教育，這比學(xué)校里那些死板僵化的動(dòng)植物課程直觀多了。　　其實(shí)只要有信心，自然界的一草一木都可以隨時(shí)成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認(rèn)識(shí)與注意的對(duì)象。世界再?zèng)]有比大自然更好的教師了，它能教給人無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。可是非常遺憾，大多數(shù)的父母和孩子卻未能好好利用它。 每逢節(jié)日，我都要帶兒子到田野里去，摘下一朵花，拔下一棵草，砸碎一塊巖石進(jìn)行觀察，窺視小鳥(niǎo)的窩，觀察小蟲(chóng)的生活狀況等。我利用這些實(shí)物向兒子講述各種有趣的故事，涉及到動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)等幾乎所有的科學(xué)領(lǐng)域。卡爾非常喜歡植物，采集的標(biāo)本堆積如山，他還用顯微鏡觀察各種東西，同時(shí)，還寫出有關(guān)各種事物的極其有趣的散文。 有一次，我捉了一只青蟲(chóng)給卡爾看。當(dāng)時(shí)，他害怕極了，認(rèn)為這是一種可怕而令人惡心的動(dòng)物。可是，在我仔細(xì)地向他講述了青蟲(chóng)的生長(zhǎng)規(guī)律之后，他便不再害怕，因?yàn)樗懒嗣利惖暮怯蛇@種難看的昆蟲(chóng)變來(lái)的，為此，他還寫了一篇《美麗從哪里來(lái)》的童話故事。 他在故事中描述了一只小青蟲(chóng)在沒(méi)有變成蝴蝶之前遭到了別人的冷眼嘲笑，可在它變成蝴蝶之后又贏得了所有動(dòng)物的尊重和羨慕。寫完文章后，他還若有所思地對(duì)我說(shuō)：“不僅小動(dòng)物是這樣的，人也是這樣的。一個(gè)人在一無(wú)所有的時(shí)候就會(huì)受到別人的冷落，當(dāng)他取得成績(jī)的時(shí)候就會(huì)得到別人的贊揚(yáng)和尊重”。 　　卡爾能寫出這樣的文章，能說(shuō)出這樣的話，我當(dāng)然感到非常高興，也感到自豪。因?yàn)樗粌H學(xué)到了自然知識(shí)，也對(duì)人生有了感悟上的認(rèn)識(shí)。 許多父母都為孩子的不良行為發(fā)愁。依我看，孩子的不良行為是由于孩子的精力往往無(wú)處可用而造成的，這無(wú)疑是一種精力的浪費(fèi)。我建議把他們都帶到大自然中去，他們就無(wú)暇去干壞事了。并且接觸大自然能使孩子的心地高尚，自古以來(lái)和大自然感情融洽的人都是心地善良寬厚的人。與大自然接觸不僅可以使孩子身體健壯，而且精神也全旺盛起來(lái)。城市里的孩子多因遠(yuǎn)離大自然，很少呼吸新鮮空氣而心情不佳或性格乖張。 有鑒于此，我盡量讓兒子多與自然界接觸。在家里時(shí)安排他搞園藝，栽培花草和馬鈴薯等。兒子很喜歡做這些事，每天給它們澆水、除草，觀察它們的生長(zhǎng)情況，感到非常高興和有趣。每年夏天則帶他到山中森林附近住一陣子。森林對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最好的教科書了。每逢晴天，我就帶兒子到森林中去玩。我在森林中教給兒子詩(shī)人們歌頌自然的詩(shī)。在晴朗的天氣中，呼吸著新鮮空氣，立足于肅靜的大地朗誦古人的詩(shī)，是非常愉快的。 卡爾還養(yǎng)過(guò)小鳥(niǎo)。他有兩個(gè)金絲雀，一個(gè)叫菊花，一個(gè)叫尼尼達(dá)。他教給金絲雀各種玩藝兒。它們能隨著小提琴唱，又能站在手掌上跳舞。兒子彈吉他，小鳥(niǎo)就站在他的肩上。叫它們閉上眼睛，就閉上雙眼，讀書時(shí)叫它們翻開(kāi)下一頁(yè)，它們就用小嘴翻到下一頁(yè)。　　此外，他還飼養(yǎng)著小狗和小貓。飼養(yǎng)這些動(dòng)物時(shí)，為了調(diào)食、喂水，兒子得高度注意，這培養(yǎng)了他專注的精神，也培養(yǎng)了他的慈愛(ài)之心。 卡爾.威特真切的講述，的確能夠給我們?cè)S多有益的啟發(fā)。

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