最是書香能致遠——昌邑市第一實驗小學開展整本書閱讀評價方式研究課堂展示

小學教育

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。讀書是一種心靈上的旅行，是在和最崇高的人對話！閱讀能夠開啟孩子的智慧，拓寬孩子視野，升華孩子的思維，點燃孩子的崇高理想和人生信念！昌邑市小學語文整本書閱讀評價觀摩研討會在第一實驗小學召開。 　　朱曉琳老師為大家呈現了一堂精彩紛呈的“漫畫西游——整本書閱讀推進課”。課堂分為三個環節循序進行。環節一：大闖關，猜一猜。利用趣味小游戲，提起學生的課堂興趣。環節二：閱讀收獲談一談。組內進行閱讀成果交流，通過小組代表上臺展示閱讀計劃表、讀書小報、讀書記錄卡、思維導圖等成果，為后面的閱讀提供閱讀方式。環節三：精彩故事演一演。通過分角色朗讀、角色扮演的方式，極大的調動了學生的閱讀興趣。朱曉琳老師通過這樣有聲有色的課堂，讓學生找到閱讀的樂趣，積累的樂趣，讓學生熱愛閱讀。 　　韓珊老師制定了明確目標:依據閱讀心情品讀人物形象；根據目錄猜測故事內容；分享前五章的閱讀成果，指導后續閱讀方法。從目標出發為大家展示了《手斧男孩》賞讀課。賞讀課上小主持人帶領大家交流各自的閱讀成果，上臺展示的同學說的繪聲繪色，臺下的同學們聽的聚精會神，韓珊老師在旁邊適時點撥指導，一堂賞讀課師生其樂融融。 　　鞠莉老師帶領同學們通過趣味人物展示臺、品評《西游記》章回目錄、抓住人物具體事例，感知人物特點，深挖人物形象，在同學們進行閱讀成果交流展示時，適時點撥，提醒同學們讀整本書時要注意內容的前后勾聯。 展示課結束后，展示的老師們根據自己展示的課型跟大家進行了經驗分享以及課后反思。老師們一致認為，不管以什么形式進行課堂教學，必須把教學目標落到實處，戒驕戒躁，穩扎穩打，摸清現階段孩子們的情況，不能刻意拔高，要有梯度性的進行教學和評價。 　　整本書閱讀評價活動的開展，進一步激發了學生的閱讀興趣，他們在閱讀中漸漸找到適合自己的讀書方法，把讀書當成了一種習慣，孩子們越來越會思考，越來越會表達了，他們的整本書閱讀能力和語文素養得到整體提升。所以我們要在童年這個這個美好的讀書時刻，給孩子美好的童年播撒下奇妙的種子，讓我們靜待孩子們汲取閱讀的養分，長成參天大樹！