思維碰撞凝智慧，同舟共力尋方向——記吳寶巖初中數學名師工作室5月份活動

自由魚

因為熱愛，一群人思維碰撞凝聚成了新的智慧，共同努力尋找新的方向！ 　　五月的最后一天，鹿城已是綠樹成蔭，夏日的火熱悄然而至。在包頭市三十五中，吳寶巖初中數學名師工作室活動更是掀起一層又一層思維的熱浪。 　　今天活動的主題是“怎樣上好習題課”的二次備課。首先，包頭市三十五中的王曉宇老師針對《角平分線定理、線段垂直平分線定理》的習題課進行二次備課，她結合數據分析，簡要說明了作業反映出的問題。 　　她根據數據統計反饋的信息，反思學生作業完成情況背后的問題。 　　王曉宇老師圍繞2道題目，結合自己班級實際情況，通過二次備課進行改進優化設計，并總結出了兩點經驗：1.量化表示2.分解圖 她的發言對大家觸動很大，工作室成員認真傾聽、記錄。 　　她談到：“通過吳老師的指導和進一步交流反思，自己深切感受到了二次備課的必要性和重要性，上好習題課真的很重要！習題課是教學的延伸，更是學生最好的思維訓練機會。” 　　包鋼十二中張艷桃老師對這節課有自己的見解，她用“一線串”把本節課的習題“串”成了“串”，她將內容分成2大塊，每一塊“自帶邏輯、自成一體”。 　　包鐵五中侯亞楠老師對本節課的認知更是“燒腦”：她從第一題開始，將相關題目用數學的方式“一線串”。 　　大家的精彩講解迎來陣陣掌聲，吳寶巖老師對以上3位老師的二次備課方案給予高度贊同，同時他再次強調上好習題課的重要性。他針對大家所講，提出教師可以設置情境讓學生先“發現”問題，在起始年級要教一教學生“發現”的順序：邊角——三角形——性質，這實際上也是思考問題的順序。對于幾何圖形，可以用“量化表示”，一目了然，有了幾何直觀再談轉化等數學思想。 　　吳老師結合三角形的面積問題，講解了對于一些有潛在難度的問題，可以“退一步”，將起點降低，讓學生明白來龍去脈更重要！ 　　活動進入第二個環節，針對“一線三等角”內容進行現場二次備課和展示。 　　大家進入“燒腦”環節。 　　包頭市五十一中王萬良老師首先展示了他從折疊和旋轉縮放的角度對“一線三等角”的理解，“震撼！” 包頭市五十一中馬婧老師更是“輕描淡寫”將王萬良老師的展示推向更高峰！ 　　下午的活動結束了，大家的思維卻更高速地運轉起來。包鋼三中的張立萍老師坦言：“今天下午的活動就像我們去年中考備課組，大家在一起智慧交鋒，思維碰撞！” 　　“三角板是二次函數大船的帆”。同舟共力揚帆起，乘風破浪萬里航。大家齊心聚力，一群人會走的更遠！