世界很大，我在書里等你

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為貫徹落實(shí)縣教研室“大閱讀”教學(xué)研討會(huì)會(huì)議精神，根據(jù)縣教研室整本書閱讀推進(jìn)活動(dòng)安排，5月28日下午，睿文校舉行整本書閱讀推進(jìn)活動(dòng)。 東關(guān)小學(xué)的王祥艷主任、崇文學(xué)校的胡曉光老師以及睿文學(xué)校的全體語(yǔ)文老師參加了本次活動(dòng)。 會(huì)議伊始，費(fèi)縣睿文學(xué)校張留娟主任介紹了整本書閱讀指導(dǎo)課的課型、任務(wù)，并指出了老師們?cè)诒敬温?tīng)課過(guò)程的重要關(guān)注點(diǎn)。 陳曉彤老師執(zhí)教的閱讀推薦課《昆蟲記》。整堂課注重對(duì)整本書讀書方法的滲透：拿到一本書從封面獲取基本信息，利用目錄選擇自己感興趣的章節(jié)，借助表格對(duì)比閱讀不同昆蟲形態(tài)和特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)陉惱蠋煹难普T中，參觀奇妙的微觀世界，對(duì)閱讀《昆蟲記》的興趣達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的效果，呈現(xiàn)了一堂優(yōu)秀的整本書閱讀教學(xué)課。 《寶葫蘆的秘密》是童話小說(shuō)，人物多，情節(jié)較為復(fù)雜，故事內(nèi)容大多以人物對(duì)話的形式展開(kāi)。鑒于此，潘余麗老師教學(xué)本課時(shí)，注意圍繞本書的特點(diǎn)，突出推進(jìn)課的特點(diǎn)。課堂伊始，回顧作批注的方法，課中通過(guò)“說(shuō)鏡頭，猜人物”、“暢談主角”“讀心情，猜故事”“故事，我會(huì)猜”等活動(dòng)為學(xué)生閱讀此書搭建了支架，也為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握閱讀童話小說(shuō)提供了策略和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了從一本書到一類書的閱讀指導(dǎo)。 古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。課后東關(guān)小學(xué)的王祥艷主任和崇文學(xué)校的胡曉光老師和先后對(duì)這兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)兩節(jié)課別出心裁的課堂設(shè)計(jì)、從目標(biāo)到文本再到策略及日常開(kāi)展整本書閱讀教學(xué)提出了建議和期望。專家們的指導(dǎo)讓我們收獲滿滿。老師們學(xué)習(xí)勁頭十足，一邊聽(tīng)一邊記，恨不得把講到的每一句記下來(lái)。 評(píng)課后，我們?nèi)w語(yǔ)文聆聽(tīng)了山東省語(yǔ)文教研員李家棟的報(bào)告《整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐思考》。從報(bào)告中我們知道了為什么要進(jìn)行整本書閱讀、讀哪些書、怎樣進(jìn)行整本書閱讀。 活動(dòng)結(jié)束后，張主任對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)：希望各位老師通過(guò)本次活動(dòng)，能提高對(duì)整本書閱讀教學(xué)的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，要從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和教給學(xué)生合適的閱讀方法入手，將整本書閱讀活動(dòng)做扎實(shí)做有效。 促“整本閱讀”，沐“氤氳書香”，通過(guò)本次整本書閱讀推進(jìn)活動(dòng)，必將進(jìn)一步推動(dòng)睿文全體語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)方面的探索與實(shí)踐，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，讓氤氳書香浸潤(rùn)清照校園！