大二班課程故事之“玩轉西游??”

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課程起源 　　《西游記》是我國傳統的經典文學作品，其中富有神奇色彩的故事內容，吸引幼兒積極主動地去欣賞。進入大班后，幼兒的理解能力、語言表達能力、想象創造力以及表現力有了進一步的發展。他們平時喜歡聽故事、講故事，尤其是對內容變幻和情節曲折的故事尤為感興趣，《西游記》的課程故事由此而生…… 《唐僧騎馬咚那個咚》這首朗朗上口的兒歌是孩子們從小班就特別喜歡的??唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。孫悟空，跑的快，后面跟著個豬八戒。豬八戒，鼻子長，后面跟著個沙和尚。沙和尚，挑著籮，后面跟著個老妖婆。老妖婆，心狠毒，騙過唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了當，多虧孫悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高舉起了金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光! 讀西游 親子閱讀書本或觀看電視??《西游》，進一步了解里面的人物和劇情 話西游 每日午餐后，大二班小小西游故事家已上線 研西游 　　《西游記??》是一個龐大的資源庫，孩子們在前兩周簡單了解認識西游的主要人物情節后，接下來我們將選擇一些可以進行辯證及思考的問題，與幼兒進行課程的探究??及討論??。 「親子問卷調查表??」西游記中有許多故事讓人津津樂道，西游調查表，看看小朋友的最喜歡哪個故事，最喜歡哪個人物？為什么喜歡他？他的武器是什么等…… 　　通過調查發現，孫悟空是最受歡迎的人物，其中故事《三打白骨精》片段大多數孩子最喜歡，票數最多，理由：因為白骨精很厲害，她能變成女的，也能變成老太婆，唐僧都看不出來，因為白骨精很狡猾，讓唐僧認為他是好的，把孫悟空都氣走了。 畫兵器 　　師徒4??人取經??路上一路西行，斬妖除魔！每個人手上都有屬于自己的獨門秘寶??，而且各有神奇之處，他們的武器都長什么樣子呢？孩子們想著可以拿起畫筆???畫一畫～ 自制兵器 　　教育永遠不僅僅是在學校，更是需要融入到家庭中去，通過“家園共育”的形式，創造出孩子們學習的環境，讓孩子們更容易的去“吸收”知識。 家長和孩子們利用巧手將畫紙上的圖紙變成真實的手持武器，來一場西游的“鑒寶大會”～ 我心中的天宮? 神話中的天庭??在孩子們心中莊嚴而神圣，????他們決定發揮的創意想象，用積木、塑料吸管來拼裝神圣的天宮。 天宮的正大門——南天門? 　　??完成后，她們對自己所搭建的天宮感到非常的自豪感，也從另一個角度發現了不一樣的西游?? 百變金箍棒?? 如果把金箍棒變成我們的體育器械原來還可以這么玩?? 難度升級??擺出奇形怪狀來通關?? 西游人物模仿秀 扮一扮、演一演，拿著武器的孩子們興奮極了。用他們的動作、神情展示西游的人物形象，過一把模仿表現的癮?? 一大波“孫悟空”、“沙僧”、“豬八戒”騰云駕霧而來…… 西游皮影小劇場 之前的問卷調查收集上來孩子們最喜歡西游記“三打白骨精”片段，所以我們決定將把“三打白骨精”搬上我們的皮影小劇場！?? 皮影人物制作完成? 要表演肯定少不了劇本、臺詞??《西游記三打白骨精》之自制小繪本來啦～ 通過制作繪本更加深入了解人物角色形象～ 劇本、皮影人偶都已完成? 小劇場開演?? 扮一扮、演一演，深入角色的孩子們興奮極了。表演時引導他們模仿所代表人物的標志性動作和標志性語言，雖然他們現在還不能以流暢的對話表演展現西游故事，但著實是過足了一把皮影表演的癮。 大二班的孩子們在一系列活動中，帶著濃厚的興趣去體驗，去操作，其中有疑問，也有歡笑……通過豐富的活動，讓孩子們真正的走進西游記，在游戲和故事中成長，收獲的將遠比我們想象得多。也能真正的感受到了西游記的魅力和樂趣，這份獨特的感受將會深刻印在他們的內心，永遠珍藏！ 我們以游戲的形式， 向經典名著致敬！??????