<p class="ql-block"> 在進行了第一次正式的戲劇培訓之后,我便迫不及待地想要去班級嘗試了。但是因為二年級學生的注意力不持久,自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。所以我一開始只是帶著孩子們玩了熱身小游戲:圓圈拍手,并且在我的課堂中融入幾個教育戲劇的范式,如:拳擊場,故事棒。</p> <p class="ql-block"> 我選擇的課文是《蜘蛛開店》,這是一篇童話故事,講述了蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子,本來紡織是它的特長,它開紡織店能發揮長處,但是它卻害怕困難而選擇了逃避,因此,它開了三次店,最后以失敗而告終。</p> <p class="ql-block"> 當蜘蛛第一次開店失敗的時候,我采用了戲劇范式是拳擊場:我到底還要不要繼續開口線編織店呢?讓學生分成兩隊,訴說自己內心的想法。</p> <p class="ql-block"> 蜘蛛第二次開了圍巾編織店,在此環節中我采用故事接力賽的方式,讓學生接力講故事片段,雖然在這次培訓中沒有涉及,但是在崔老師執教的《獵人海力布》中曾用到,所以我一直在使用。</p> <p class="ql-block"> 故事結束后,在拓展延伸部分運用了“故事棒”的戲劇范式,學生想象在蜘蛛還會開什么樣的店面?</p> <p class="ql-block"> 通過小組討論,選出中心發言人,分享他們的成果,這個環節設計形式有點單一,后來經過反思,學生表現的方式可以不同,比如:定格塑像、巡回演出等都可以試試。</p> <p class="ql-block"> 這兩節課的時間,學生“玩”得特別開心,尤其讓我驚喜的是班上的后進生也很愿意加入其中,并主動分享自己的想法,不再沉默不語。</p> <p class="ql-block"> 教育戲劇承載更多教育的責任,更能關注每一個孩子,關注每一個教育的細節,更能 “育人”。</p>
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