教學開放共成長，智慧課堂待花開——記韓坊中心小學教學開放日活動

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“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。”五月的時光在悄無聲息中接近尾聲，站在夏天的“門口”，我們從容向前。為深入推進課程改革、規范教學常規，促進教師成長，韓坊小學于5月17日、5月24日開展教學開放日活動。 教學常規共成長 　　教學質量是學校的生命線，落實教學常規工作是教學質量監控的重要手段。優秀教學常規的展示，為觀摩老師們搭建一個直觀、生動、形象，互助互學的教研平臺。 課堂教學展風采身邊有特點的人 　　言為心聲，“情動”才能“辭發”，有強烈的表達沖動才能全面激發學生的表達能力。黃韻老師在談話導入這一環節，通過“說關鍵詞，猜學習小伙伴”的游戲，搭建語境支架，引導學生在特色稱號與人物特點之間建立聯系，從而促使學生調動已有的知識儲備去說說身邊這些有特點的人。 我學會了_______ 　“人非生而知之者，孰能無惑？”從呱呱墜地的嬰兒到活潑可愛的少年，一直奔走在學習的路上。賴敏老師執教《我學會了_____》一課，從學生的日常生活入手，引導學生有話可說。整堂課學生積極參與，教師耐心指導，極大地培養了學生運用語言文字的能力。 《At the farm》 　　巧設教學情境，打造活力課堂。教學中，韓常秀老師巧妙地設計了“農場”“菜園”等貼近生活的情境，將學生自然地引入學習英語的語言環境之中。 同時，通過實物和精美的教學課件輔助教學，各種游戲、活動的設置，讓枯燥的單詞、句型的教學富有趣味性。課堂上師生互動頻繁，整節課一氣呵成，高潮迭起。 春夜喜雨 　　廖之梅老師執教的古詩《春夜喜雨》，課前的游戲“互動”、“中國詩詞大會——飛花令”以激發學生興趣為切入點，在課上打破了逐字理解詩意的傳統古詩教學方法，而是引領學生想象畫面，以讀貫穿始終，從而讓學生體悟詩人的博大情懷。隨后詩人經典詩作《春望》的拓展更是激勵學生從小要讀圣人書、學圣人行。 小數的初步認識 　　“立足課本，善用教材。”丁林秀老師善于用教材教，讓學生學。同時，對學生的評價語言具體誠懇，新穎獨特。在教學中有的放矢地讓學生大膽想象并樂于驗證自己的猜想，極大地激發了學生的學習興趣。 同分母分數加減法 　“數學源于生活，運用于生活。”藍素蘭老師整堂課特別注重教學情境的創設，將學生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，激發學生探索新知的欲望，并身臨其境地去分析、解決問題，營造了輕松、愉快的學習氛圍。 比和比例復習整理 　　新授教學是栽活一棵樹，復習課則是育好一片林。本節課鐘玉鳳老師在堅持學生自主性的原則下，針對全班學生的薄弱環節，緊扣知識的易錯點設計復習內容，做到有的放矢，對癥下藥。一堂好的復習課不但可以讓學生系統掌握知識、發展思維能力，而且對于彌補教學中的缺欠、提高教學質量來說也是不可缺少的部分。 合影        同舟共濟千帆競，乘風破浪萬里航。本次教學常規和課堂教學的展示，進一步強化了教學管理工作，為老師們今后的教學工作指明了方向。相信老師們會繼續將細節落實到實處，規范管理，建立高效課堂。 編輯：劉鳳妹校稿：韓和海審核：鐘勤貴