我自信，我能行

一笑而過

——綏師附小留守兒童心理講座 　　在現(xiàn)實的生活中，有這樣一群孩子，他們的生活缺少陽光、雨露，伴隨他們的只有孤獨與寂寞，他們就是“留守兒童”。他們是一個特殊的群體，以父母一方或雙方不在身邊，他們的學習、生活、安全、健康等方面受到嚴峻地挑戰(zhàn)……讓我們引導他們自主、自強、勤奮學習，讓他們與同齡人一同感受陽光下的溫暖，健康成長，和諧發(fā)展。 我自信  我能行 活動目標：1.通過學習，使學生知道任何時候人都要有自信心。2.懂得自信是成功的基石，培養(yǎng)學生自信心，做一個自信的孩子。 本次講座分為了四個板塊:一、游戲?qū)?，引出話題1.大幾玩過擊鼓傳花游戲嗎？知道游戲的規(guī)則嗎？規(guī)則：幾個人或數(shù)十人圍坐成一個圈，然后一個人手里拿著花或者其它小物件，另一個人蒙著眼睛或背著大家擊鼓（不一定必須是鼓，只要是一些能發(fā)出聲的物品即可），鼓響時傳花，鼓聲停止時，花傳到誰的手中，誰就要表演個節(jié)目，什么節(jié)目都可以，如：唱歌、跳舞等?！? 2.開始玩游戲。3.交流游戲感受，引出話題——我自信，我能行?。ò鍟n題，大聲朗讀課題，讀出自信。） 講述故事，理解自信1.什么是我能行，學生自由討論。 2.講述故事故事一：  故事發(fā)生在美國的芝加哥市。一個星期天，一群中國留學生在路上行走遇到這樣一件事：一對年輕的美國夫婦，帶著一個3歲的孩子在散步，那小孩有點頑皮，不小心掉進路邊的泥溝，泥溝里沒有什么水。中國留學生想沖上去把小孩救起來，這對年輕的夫婦卻阻止了他們，并且說：“讓孩子自己爬起來?！?amp;nbsp; 結(jié)果，小孩通過多次努力，終于從泥溝中爬了起來。  這個故事里的父母，在我們中國人看來似乎有點不盡人情。一個3歲的孩子掉到泥溝里，自己不去拉他上來，而且也不允許別人拉他上岸，也有人認為這似乎有點太殘酷。但是，這正是美國教育孩子的方式——讓孩子樹立自信，自立自強。常言道，自信是成功的第一步。  第二個故事：  一次，拿破侖外出打獵，剛走到一條河，就聽到一個落水者在呼救。拿破侖見他在水中撲騰，但卻不往岸邊來，而是馬上舉起獵槍瞄準他，說：“喂，你要是再呼救，而不向岸邊爬，我就開槍打死你。”  那人聽了，嚇得忘記自己不會游泳，使勁用力向岸邊游來。經(jīng)過多次掙扎，那個人終于靠自己的力量爬到岸上。一上岸，他氣憤地責問拿破侖：“你為什么見死不救，還要開槍打死我？”拿破侖從容答道：“我不嚇唬你，你自己還不照樣在水中淹死?，F(xiàn)在你至少懂得：一個人可以自己救自己?！?amp;nbsp; 這個故事，可以給我們一些思考：如果不用槍瞄準落水者，那落水者的后果怎樣？大家肯定會說，如果岸上的人不去救他，他肯定會淹死——因為他不會游泳。那個落水者一開始為何只在水中撲騰，但卻不往岸邊來呢？因為他對自己救自己沒有自信，他照常人的思維方式去思維：不會游泳，怎么能爬上岸呢？后來又怎么能爬上岸來的呢？拿破侖的槍口激發(fā)了他求生的欲望，也激發(fā)了他的自信——一定要逃離槍口，否則將被打死，他的本能和自信，使他爬上了岸。這里拿破侖的一句話很有道理：“現(xiàn)在你至少懂得：一個人可以自己救自己！”一個人要相信自己的能力，對自己要充滿信心。這種信心要靠平日的培養(yǎng)?，F(xiàn)在我們有的學生遇到一點小事，就說：“不可能”，“我不會”。那么今天我想對大家說今后不要在說此類話。你可以暗示說：“我不是不可能，只是暫時沒有找到方法”只有相信自己，才能激發(fā)進取的勇氣。自信能孕育信心，你能通過充滿信心的活動使別人對你和你的意見產(chǎn)生信心。其實學習、生活中的許多問題、困難，實際上正是來源于你的信心不足，一旦獲得了信心，許多問題就將迎刃而解。 三、再次游戲，樹立自信 ——我來比劃、你來猜1.宣讀游戲規(guī)則。2.游戲。3.總結(jié)交流，感受主動參與帶來的自信 。  看看未來的自己1.靜下心來想一想：自己長大了，能做什么想做什么？為什么會有這樣的理想？你準備怎樣實現(xiàn)自己的理想。2.游戲3.教師小結(jié) 記?。合嘈抛约阂欢ㄐ校×私庾约旱默F(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，認準目標，相信自己，堅持不懈，每天進步一點點，相信你一定會一天比一天更優(yōu)秀！ 記?。合嘈抛约阂欢ㄐ?！了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，認準目標，相信自己，堅持不懈，每天進步一點點，相信你一定會一天比一天更優(yōu)秀！