研、議、行、思、進——三年級24時計時法磨課活動紀實

六號農場小學張友東

2020－－2021下學期，根據旗教研室名師工作坊活動計劃，3月初一二三年級磨課組正式成立。 3月初，以旗名師工作坊活動計劃為指導，三年級磨課組課例打磨計劃新鮮出爐 磨課組，它猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們吸引到一起，共同學習研究、討論交流、一同經歷著、感悟著、成長著、快樂著！每一次磨課伙伴們都積極參與，張英杰老師更是全程全方位耐心指導，既有高站位的理論支撐，又有接地氣的方法指導。在磨課的過程中，我學到了許多，也終于，在本周迎來了自己的磨課任務。 按計劃，我本周執教的是磨課組推薦的難上課《24時計時法》。 磨課五部曲之——“研”研讀課標，教材、教參，習題等，結合課前三問本課模型，進行了課前思考。 自主完成了第一次備課 磨課五部曲之——議組內老師和教研員張英杰老師一起研究本課，并提出建議，不斷修改完善 老師們休假不休息，利用周末的時間對我的教學設計提出了很多寶貴的建議 結合大家的建議，我對以下部分進行了修改，并上傳二次教學設計。1.課堂導入壓縮，猜出一天2個9時即可，不再深挖，放到第二環節一起學習2.大問題有修改3.時針第二次轉到1時，兩種計時法分別是怎么加以區別的，重點進行問題引領，溝通聯系，為相互改寫做鋪墊4.在改寫環節，增加追問追問一：表示小時的數為什么加或減12？追問二：表示幾分的數有沒有變化？為什么？5.鞏固訓練和達標檢測采用男女生對抗形式，并在黑板上記錄結果。讓大家講故事，自己的一天，把課前的預習一內容用上，采用比賽形式進行積分，取消鐘表上撥一撥環節，最后宣布比賽結果時，讓所有獲勝同學今天23時門口集合，帶大家去超市，隨便挑選東西進行獎勵，再一次根據所學知識，發現老師承諾的不合理性 張英杰老師對于本課從課標要求、學情分析、教學重難點及對策都進行了詳細的指導 同時對于教學流程和學習工具單的設計還進行了單獨輔導。結合張老師的建議，我對教學設計進行了三次修改 磨課五部曲之——行 5月19日，我站在了課堂上，和同學們一起學習了這個與生活密切相關卻也抽象難懂的一課。 磨課五部曲——思 課后，我利用課前三問備課模型進行說課，并對本課進行自我反思。 組內老師們對本課進行評課，最后董主任對本次活動進行總結，并對全組教師提出了期望。結合課堂實戰達成和老師們的評議，我對本課反思如下 課堂亮點1、情境導入富有趣味性，并且具有代表性，針對性，能夠制造沖突，為課堂設疑，并引導學習。2、能夠體現學生的主體地位，充分進行自主、探究、合作學習，將課堂還給學生。3、活動要求具體明確，學法指導比較到位，對于學生的學習有引領作用。4、鞏固練習采取對抗方式，富有激勵性，調動了學生的學習氣氛，效果較好。5、注意進行學生的情感教育，滲透珍惜時間，熱愛祖國，努力學習等方面。6、結尾是亮點，不僅做到了首尾呼應，同時又再次的檢測了本課知識的達標程度。7、板書設計新穎美觀，知識點全面。 課堂不足1、學情分析不準確，對于學生估的過高，造成整體課堂難度深，容量大，層面廣，并且由于學生的預習不夠充分，基礎較差，思維能力差等綜合原因，導致課堂沒有完成教學預設。2、在活動時，活動要求應再添加一些問題的引領，以適應班級基礎差、思維能力弱的情況。3、本課知識點本身就比較抽象，難以理解，加之教師設計的內容有深度，且各個知識點均想講清說明，造成容量大，是不能完成教學任務的原因之一。 磨課五部曲之——進 這次磨課，又讓我的教學水平上了一個臺階。線上磨課活動，為教師搭建了一個互相學習、互相借鑒、共同提高的平臺，引領著我在學習中提升，在實踐反思中領悟，在互動交流中進步。 今后我將繼續借著教研的東風，在實踐的路上不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷進步。 編輯：張友東 初審：曲海旭 終審：竇樹