一切為學生午休高質量

露珠

一切為了學生，為了學生的一切，是東鴻小學的美好夙愿。夏季來臨，晝長夜短。能讓學生睡個安穩的午覺是家長的期盼，更是學生們健康的需求。東鴻小學高度重視學生的午休工作，實施人文化的管理：愛心的滋養、母親般的關懷，讓學生沉浸在幸福的環境氛圍里。每天由班主任全程陪護學生們的午休，充分保證了學生們的睡眠質量，有效提高了同學們的學習質量。 老師們以自己的辛苦指數，換取學生的幸福指數。 　　午餐結束后,同學們在老師的帶領下,排著整齊的隊伍，有的班級背誦古詩詞,有的班級誦讀國學，輕松愉悅走向宿舍樓。 　　12:30孩子們有序排隊進入宿舍樓。有著專屬編號的床鋪，溫馨的提示，遮光的窗簾，宿舍內干凈整潔。 　　同學們的宿舍寬敞明亮，美觀大方、干凈舒適。大功率空調適時開放，空氣清新怡人，午休時孩子們很快進入夢鄉。 　　按序號排隊換鞋進入宿舍，脫下外套，躺下午休，流程十分迅速。午休的鈴聲響起，孩子們進入了午休狀態，對于一些入眠“困難戶”，會有班主任老師輕聲提醒。 　　為了讓孩子睡得安全，睡得舒適，東鴻小學提前做調研，定方案。每位校領導分別負責一幢樓，全程檢查，每天總結點評，優化流程。 　　學校領導嚴格管理、嚴格檢查，強化服務、務實高效。 班主任對每位學生的午休情況，每天檢查多遍，發現問題及時幫助解決，全力做好學生的服務工作，確保學生被子蓋的好，睡的健康舒適。 　　東鴻小學近兩個小時的午休，不僅僅是睡午覺，更重要的注重了學生的健康，培養了學生的自理能力，團隊意識。學校把勞動教育、養成教育、健康教育融入其中。 　　東鴻小學午休五不準：①午休期間任何教師不準給學生補課。②午休期間實施班主任負責制，任何班主任不準把午休委托給其它教師管理。③午休期間任何班級的學生不準在教室做作業。④午休期間任何班主任不準讓學生提前起床。⑤午休期間不準任何班級的學生來回出入，亂喊亂叫。 　　老師們犧牲了自己的午休，在學生休息后，仍然坐在宿舍前觀察學生。 　　午休結束后，孩子們有序穿鞋，整理床鋪。每處細節都驗證著東鴻小學的人文化管理、精細化管理、精品化管理。 學生起床后，在老師的指導幫助下積極主動的洗手，洗臉。 　　教育無小事，事事皆育人，教育無聲無息卻無處不在。 同學們精神飽滿的走向教室。 老師們以自己的辛苦指數，換取學生的幸福指數。 　　老師們對學生精心呵護。 午休有利于孩子們的健康成長，午休有利于下午學習時精力更充沛。 午休工作看似平平常常，卻是關系著孩子們的健康成長。東鴻小學合理安排孩子們的午休時間，實施了人文化、精細化、精品化的管理。孩子們睡得好、身體好、學得好、美好的午睡促進了美好的教育。

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