西咸新區(qū)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班——灃西新城班

小飛龍??

追尋名師，逐夢前行。五月，春未盡，夏初臨，不負(fù)韶光和時行。5月17日，西咸新區(qū)中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班開班啦????????，在歷時五天的學(xué)習(xí)里，我們領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采，他們的課猶如五月的薔薇，淡淡花味經(jīng)久留香。他們的課向我們緩緩浸入了一股不一樣的教學(xué)觀念和教學(xué)思維，帶領(lǐng)我們在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新。 班主任如何設(shè)計有特色的班級文化 主講嘉賓是廣東省佛山市惠景小學(xué)的林幸宜老師。她講的主題是《班主任如何設(shè)計有特色的班級文化》 　　班級文化是一門隱形課程，是班級所有成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體，是一個班級的靈魂，建立一個具有凝聚力，讓學(xué)生獲得歸屬感的班級文化，對優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)培育起著巨大的推動和促進(jìn)作用。 　　林老師先解讀了關(guān)鍵詞:班主任設(shè)計特色班級文化 　　林老師在班級文化建設(shè)中開創(chuàng)了“3+1”審美體驗?zāi)Ｊ健?lt;/p> 林老師把生活中代表美好的事物的鮮花引入課堂，一朵朵鮮花不只美化了班級環(huán)境，通過看花開花落，讓學(xué)生們對美、對這個世界有所留戀，感受到“美有時是一種價值，而不是價格！” 　　最讓我們震撼的是林老師的課堂涂鴉，畫出了具有特色的班級文化。 　　林老師的班級涂鴉堅持了好幾年，孩子們的繪畫水平不斷提高，看著一幅幅生動的畫面，讓我們不禁感嘆孩子們的創(chuàng)造、想象能力有多么的豐富！ 　林老師的“日有所誦”很有特色，她把詩與畫、詩與聲、詩與心、詩與襲、詩與星詩與家等完美的結(jié)合，成為養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的載體。 　　通過今天的培訓(xùn)，我們深有感觸:班級文化最重要的是精神文化，它是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級文化的靈魂。林老師的班級文化建設(shè)中所展現(xiàn)的精神文化它會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著潛移默化的教育、激勵和制約作用。 新時代班級管理工作的探索與實踐 5月18日上午，董小平老師為我們做了新時代班級管理工作的探索與實踐培訓(xùn)，真是讓人獲益匪淺。做好班主任工作，一定要有真誠的愛心、滿腔的熱忱、高度的責(zé)任意識。作為一個老師，一定要做學(xué)生的榜樣，董老師讓我感受到了對學(xué)生的關(guān)愛，對教育事業(yè)的熱愛。 　　下午謝婷老師就《邁進(jìn)德育新時代——班級管理技巧分享》展開培訓(xùn)，她從心理學(xué)的方面分析班級管理的各種技巧，讓我們更透徹更科學(xué)的認(rèn)識到如何根據(jù)學(xué)生層出不窮的新變化，新情況進(jìn)行巧妙的班級管理。 愛，需要智慧 　　5月19日，王蒙蒙老師來到我們的多功能廳，她熱愛生活，善待每一位學(xué)生，她從勞動實踐主題活動、體育主題活動、少隊主題活動、周末實踐主題活動等方面闡述健康、自信、擔(dān)當(dāng)、智慧的班級文化理念，讓學(xué)生擁有自主創(chuàng)造幸福的能力，她把詩和遠(yuǎn)方帶給了每一個孩子！ 　　下午幽默風(fēng)趣的吳積軍老師，用自己的經(jīng)歷教會我們?nèi)绾巫鲆幻腋５睦蠋煛Ｋ嬖V我們要教會學(xué)生“三條命”：自然生命、社會生命、精神生命。最讓人印象深刻的是他不斷鼓勵我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使人的生活更幸福、更快樂！ 相約陽光，遇見美好 　　5月20日上午，我們一行來到了美麗的西安交大陽光小學(xué)。學(xué)校的老師帶我們參觀了學(xué)校的各種硬件和軟件設(shè)施:軟軟的綠草地上擺滿了孩子們的作品；長長的走廊上的每一處細(xì)節(jié)彰顯著學(xué)校的別具匠心；干凈的教室里處處體現(xiàn)著樂與美！我想，在這里上學(xué)的孩子們必定是快樂的，是禮貌的，是靈動的，是充滿智慧的…… 　　下午，我們來到雁塔區(qū)西姜村小學(xué)，學(xué)校主任為我們講解了校園的特色課程，讓我們記憶猶新，被獨特的校園文化所深深感染！ 后疫情時代――班主任工作規(guī)定 5月21日非常有幸聽了曹永川老師的講座，曹老師是陜西省西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長，高級教師。陜西省國學(xué)研究會副秘書長，陜西省國學(xué)研究會宣講部副部長，“國培計劃”、“省培項目”督導(dǎo)組成員，中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家組成員，省課堂教學(xué)改革視導(dǎo)專家，省課題評審專家，省學(xué)科帶頭人評審專家。 　　曹老師為我們深刻地揭示了作為教師應(yīng)該對孩子進(jìn)行生命教育、生存教育、生活教育、心理教育，讓孩子有一個健全的人格和體魄。 　　曹老師的講座如醍醐灌頂般，讓我們頓悟。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機器，更多的是學(xué)習(xí)生存、生活、生長。 　　經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我對班主任工作有了新的認(rèn)知，此次培訓(xùn)猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，培養(yǎng)愛生命、愛生活、愛天地萬物的孩子們。